人教版小学三级语文上册秋天的雨课堂实录.doc

《秋天的雨》课堂实录 　 （播放背景音乐《秋日私语》） 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 课件出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ （学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。谁愿意把第一自然段读给大家听？其余同学一边听一边思考：为什么说秋雨是一把钥匙？（一名学生读课文。） 生：那是因为秋天的雨带给大家的是清凉和温柔。 生：秋雨是细细的、凉凉的。 生：秋雨轻轻的从空中飘下来，落在身上柔柔的，舒服极了。 师：大家说得可真好。你认为怎样才能把这个自然段读好呢？ 生：我有个建议，读时声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。 师：你的建议很好，大家一起来有感情地读一读吧。（生齐读） 师：秋天的大门在同学们的琅琅书声中被秋雨打开了，你最想看到的是什么颜色？快用自己喜欢的方式读第二自然段吧。思考：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？请你划出描写颜色的词语。（师板书：颜色） 师：读了课文，你的眼前仿佛出现了什么颜色？ 生：我眼前出现了一片黄色。 生：我眼前出现了红色和金黄。 生：我眼前出现了紫红的、淡黄的、雪白的，啊，太美了。 师：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来描述吗？ 生：五彩缤纷、五颜六色。 生：万紫千红、色彩缤纷。 师：五彩缤纷这个词就在这个自然段，大家读读含有五彩缤纷的句子吧。 生（齐读）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ? 师：你们想欣赏秋雨那五彩缤纷的颜料吗？请看电视吧。（多媒体展示秋景图和课文朗读。） 师：在秋天里，你见到“它还把——色给了——————，——————。”（师出示纸条。） 生：它还把橙黄色和金黄色给了桂花，镇巴的街道香极了。 生：它还把黄色给了小草，蟋蟀在小草中欢叫。 生：它还把红色和白色给了萝卜，萝卜在菜场上比美。 师：这可真是一个五彩缤纷的秋天。你最喜欢这一段的哪些句子呢？有感情地读给大家听吧。 （生展示有感情地读自己喜欢的句子） 师：读得真好。下面请大家一边观看多媒体画面，一边思考从第三自然段里你能闻到秋天的雨里藏着哪些香味？（多媒体播放课文朗读。） 生：秋天的雨里藏着苹果、梨、菠萝、葡萄的香味。 师：结合自己的生活想像，秋天的雨里还会藏着哪些香味？ 生：我在大街上闻到了烤红薯和炒板栗的香味。 生：我家用新米做的饭好香好香。 生：我在水果摊前闻到了葡萄、杨桃、枣子的香味。 师：我好像真的闻到了这些香味。请大家闭上眼睛，想象我们现在来到了秋天的果园，此时你站在果树下，看到那枝头亮晶晶的葡萄、红红的石榴，你的心情是怎样的？你最想做的事是什么？ 生：我好高兴，我想摘下果子吃过够。 生：我太激动了，我要爬上树去摘果子，送给大家吃。 师：你心里时刻装着大家，真好。 生：我要用画笔把它们画下来。 生：我要好好观察，然后写一篇观察日记。 师：你们可真是爱学习、会学习的人。如果老师告诉你，这不是自家的果树，况且天色已晚，我们还要赶回学校呢。要求你们马上走，你舍得吗？ 生（齐说）：不舍得。 师：哟，应该是舍不得。难怪课文中说——生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。” （师板书：香味） 师：请大家带着美好的情感齐读第三自然段吧。（生齐读） 师：听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（课件播放课文朗读）同学们听到了什么？谁也听到了？ 生：它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子都听到了。 师：我有个好主意，我们来把课文内容表演一下吧。如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做好准备吧。 （学生充分的读课文，然后老师戴头饰演秋雨，学生代表分别戴头饰演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子。） 师：一定有许多学生为自己不能参加表演而感到遗憾吧，你们就扮演其他的动植物，向大家汇报自己是怎样准备过冬的。 师：森林里的动物植物们，大家好，我是你们的好朋友秋雨姑娘，我来告诉你们，冬天快要来了。小喜鹊，你在哪里？ 生：我在树上呀？ 师：看你忙得不亦乐乎，在干什么呀？ 生：我衔来许多树枝，准备造房子呢。 师：小松鼠，你在那里忙什么呀？ 生：我正在采松果呢，冬天快到了，我要多准备些粮食。 师：小青蛙，你在哪里？ 生：我在地下挖洞呢，我准备舒舒服服地睡大觉了。 师：松树，你今天显得更漂亮了。 生：天气有点冷，我穿上了一件厚厚的、油亮亮的衣裳。 师：杨树柳树的叶子，你们怎么飘到树妈妈的脚下了？ 生：天变凉了，我们有点儿受不了。 师：是啊，还是妈妈的怀抱