人教版小学三级美术下册感受声音课堂实录.doc

感受声音 导入新课 简单直接地引出主题，板书课题 师：同学们，我们的生活中总是充满着各种不同的声音，今天，老师就要和同学们一起在课堂上“感受声音”！ 二、讲授新课 感受3种生活中的声音，用不同的点和线的形式表现出来，并让学生谈不同表现形式的原因，交流感受与心情，找出线条与感受的大体对应关系，并总结，从而引出课题！ 师：来听听这种声音吧，你一定非常的熟悉！（放课件1城市） 有什么感受？ 生：乱、烦躁、焦急、紧张、堵车…… 师：拥挤的喧闹声让我们感受到了一种焦急的心情。（放课件图片）这两条线，你觉得哪个更能表达你的心情？ 生：第二个，声音乱，线也乱！ 师：凌乱的线条，加上分布的小点，更加贴近我们对于刚才声音的感受！老师这里还有两种声音，你能不能边听边画呢？试试看！（放课件2、大海3、心跳） 生：边听边画！ 师：不同的声音，感受不同，同学们画的也不一样！让我来猜猜看，这是大海的声音吧？线条比较平缓，这肯定是心跳声，线条有节奏感，也很有力！（实物投影）用折线 来表现心跳声，是个不错的选择，老师在这个基础上进行一下稍微的改变，线条的长短变化表达声音的节奏，线条的粗心变化表现声音的强弱，是不是更加形象些呢？（边讲边画）其实，同一个声音，根据其节奏、速度、强弱等不同的变化，我们还可以有更多的表现形式！（放课件）瞧，这是心跳声的不同表现！ 感受音乐作品中的声音，谈心情，并通过体会，找到色彩联想，从而联系与美术作品相对应的感受。 师：下面，我们将一同进入更高层次的声音系统之中，这就是艺术作品中的声音，先来听一段音乐吧！ （听音乐，葫芦丝竹林深处） 师：我发现同学们已经完全融入音乐之中了，你感觉自己到哪了？心情怎么样？ 生：森林之中，竹林之中……心情很舒畅、安静、舒服、宁静…… 师：这段音乐，让我们感受到了心情的宁静以及大自然清新的气息，是一个令人向往的美妙境界！你联想到了什么颜色呢？ 生：蓝、绿、黄…… （边讲边粘贴） 师：同学们选择的都是贴近自然，清新淡雅的颜色！再来听另一段，感受一下有什么不同！ （百老汇爵士乐，谈感受） 师：与前一首相比，感受有什么不同？ 生：活泼、欢快、有节奏感…… 师：这段乐曲属于百老会爵士乐，让我们感受到了一种快乐与轻松，有些同学都已经舞动起来了！这段乐曲，你又联想到了哪些颜色呢？ 生：黄、深蓝、红…… 师：颜色更加的亮丽，丰富多彩了！ （与画面联系，找出相应的色彩联想，边听边粘贴） 感受声音在艺术作品中的不同表达形式，用美术的语言来分析美术作品中的声音，进一步体会声音与美术作品的相互联系 师：音乐作品中的声音元素表现的比较直接，美术作品中同样拥有声音的元素，表达方式虽然不同，但他们之间存在着密切的联系。有些艺术家早已尝试用画笔来表现音乐了，我们一同来欣赏！ （欣赏蒙德里安作品《百老汇爵士乐》） 师：你在画面中，感受到了什么感觉的音乐呢？ 生：很欢快、节奏有起伏！ 师：与咱们刚才听到的音乐的感觉很相似，对吗？这幅作品的名称，也叫《百老汇爵士乐》，与我们刚才听到的是同一种音乐！大家看，同学们选择的颜色跟画家的是不是很相似？看来同学们也能当小画家了！瞧，像铜管乐器一样明亮的黄色，霓虹灯般的蓝色、红色、灰色的小点，大小不同的排列组合，呈现出一种爵士乐的节奏感！再来看这一幅作品，吴冠中的《春如线》 （欣赏吴冠中作品《春如线》与音乐） 师：通过欣赏，你都听到了哪些春天的声音？ 生：小鸟的叫声，花开的声音，树叶发芽的声音，春风的声音…… 师：多么美的春天啊！我相信，如果吴冠中爷爷听到了我们的描述，一定会很欣慰的！画面中点线面的交织结合，再加上春天般的色彩，表现了大自然音乐般的律动和相应的心理感受！真是美妙极了！我们在一起聆听一下吧！ 引述心灵的声音，总结提升 师：其实，我们对声音的感受更多的来自于生活之中！像这美妙的春天的声音！生命之中，有很多声音是令人难忘的！就像婴儿的第一声啼哭，是我们生命当中的第一个声音，下课铃声，同学们一定非常喜欢吧？亲人朋友的声音，是我们最熟悉的；让我们一起闭上眼睛，回忆你生活之中那个印象最深刻的声音吧！ 沉静、冥想、回忆生活中的声音 师：同学们，你都回忆起了哪些声音呢？谁来谈一谈？ 生：…… 师：每个人，对声音的感受都有所不同；不同的时期，对声音的感受也不一样！现在的我，最感动的就是我女儿的声音了！她总能让我感受到一种幸福与甜美，对生活充满了希望！画画试试吧！ 教师示范、边讲边画 师：选择蓝色是因为那份轻柔，再加上流畅缓和的线条，更能形象的表现！橘色的小圆圈是声音中的活泼快乐，平缓的线条表现了声音中的甜美！在这个基础上，我可以继续填色加工，达到这样的效果！ 欣赏学生的美术作品，感受声音，找到美术的抽象表达形式 师：有很多同学也有自己的表现呢！一起来看看！你最欣赏哪一幅啊？能讲讲自己的感受么？ 狂风暴雨