人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》(教案)（ ）.docx
人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》(教案)（）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》(教案)（）
教材分析
《人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》》这一章节，主要介绍了西班牙著名画家萨尔瓦多·达利的生平和艺术成就。本章节通过详细的文字描述和丰富的图片资料，使学生了解达利的艺术风格和创作特点，从而培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际。教学过程中，教师可以结合课本中的图片和文字，引导学生了解达利的绘画技巧和艺术理念，同时可以组织学生进行绘画实践，让学生亲身体验达利风格的特点。通过本章节的学习，学生将更深入地理解达利的艺术作品，提高对绘画艺术的鉴赏能力。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的美术核心素养，通过学习美术家达利的生平和作品，提升学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。具体目标包括：
1.培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力，使学生能够主动关注和欣赏达利的作品。
2.引导学生了解达利的艺术风格和创作特点，培养学生对艺术作品的分析和评价能力。
3.组织学生进行绘画实践，让学生亲身体验达利风格的特点，培养学生的绘画技巧和创新能力。
4.培养学生通过美术作品表达自己的思想和情感，提高学生的艺术表达和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了关于绘画的基本技巧和知识，例如色彩的运用、构图的基本原则、线条的表现力等。此外，学生应该对一些著名的画家和他们的作品有所了解，这将有助于他们更好地理解和欣赏达利的艺术风格。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
五年级的学生通常对绘画和艺术充满了兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。在学习能力方面，学生应该具备了一定的观察力、创造力和表达能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过实践活动来学习，因此需要教师提供充足的实践机会。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解和接受达利作品中独特的艺术风格和表现手法。其次，学生可能在绘画实践过程中难以把握达利作品的特色，无法准确地表达出达利的艺术风格。此外，学生可能在对作品进行评价和分析时，缺乏准确的表达和评价方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和欣赏达利的艺术风格。
3.实验器材：本章节不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适宜的学习环境，如分组讨论区、展示作品区等，以便学生能够更好地进行学习和交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师展示达利的代表作品《记忆的永恒》，引导学生观察并提问：“你们认为这幅画表现了什么主题？达利是如何通过画笔表达出来的？”
-学生自由发表意见，教师总结并引导学生的兴趣：“今天我们将深入学习达利的艺术风格和创作特点。”
2.讲授新课（15分钟）
-教师通过多媒体资源，介绍达利的生平和艺术成就，重点讲解他的超现实主义风格和独特的创作手法。
-教师展示达利的其他作品，如《时间的永恒》、《内战的预感》等，引导学生观察并分析达利的艺术特点。
3.师生互动环节（10分钟）
-教师提出问题：“达利的作品给你们留下了怎样的印象？你们认为超现实主义在当代艺术中还有意义吗？”
-学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导并参与讨论。
4.巩固练习（5分钟）
-教师布置练习任务，要求学生尝试模仿达利的风格，绘制一幅简单的作品。
-学生进行绘画实践，教师巡回指导，提供帮助和建议。
5.课堂提问环节（5分钟）
-教师提问：“你们在绘制过程中遇到了哪些困难？你们认为达利的创作手法对他的艺术作品有什么影响？”
-学生回答问题，教师总结并强调达利艺术风格的重要性和影响。
6.总结与拓展（5分钟）
-教师对本章节内容进行总结，强调达利的艺术成就和超现实主义风格的特点。
-教师提出拓展任务，要求学生课后收集其他超现实主义艺术家的作品，进行欣赏和分析。
总用时：40分钟
教学创新：在师生互动环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生的思维碰撞和创意发展。同时，教师通过提问和课堂讨论，引导学生深入思考达利艺术作品的意义和影响，培养学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。
知识点梳理
《人美版（北京）美术五年