7《多元文化 多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
7《多元文化多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以统编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》为教学内容，设计思路旨在通过引导学生了解不同文化背景下的生活方式、习俗和传统，培养学生的跨文化理解和尊重意识。课程将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生兴趣，促进思维发展。同时，结合现实生活中的多元文化现象，让学生在实际情境中感受文化的多样性和魅力，提高他们的文化素养和道德修养。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于培养学生的文化认同与国际理解能力。通过学习，学生将提升对中华文化的认同感，增强文化自信；同时，发展对世界多元文化的理解与尊重，培养跨文化交流的意识与能力。在情感态度上，激发学生对文化多样性的好奇心和探究欲，养成开放包容的心态。在能力发展上，提高学生批判性思维和创造性思维，能够主动探索、分析文化现象，形成正确的文化价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经接触了中华文化的相关知识，对中国的传统节日、习俗和部分文化符号有了初步了解。此外，他们可能也通过不同渠道对世界上的某些国家和文化有了基本的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对多元文化有较高的兴趣。他们在思维能力上已有一定的基础，能够进行简单的逻辑分析和批判性思考。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过讨论、游戏和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解不同文化背景下的行为习惯和价值观时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏直接体验和深入的了解。此外，对于抽象的文化概念和深层次的文化内涵，学生可能难以完全理解。同时，如何在尊重多元文化的同时保持文化自信，也是学生需要面对的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解文化背景、历史故事和案例分析，为学生提供多元文化的知识框架。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人对文化的认识，促进文化交流与理解。
3.角色扮演：通过模拟不同文化背景下的交流场景，增强学生的代入感和体验感。
教学手段：
1.多媒体展示：使用图片、视频和音频资料，直观展示不同文化的特点和差异。
2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行知识问答、文化测验，增强学习的趣味性。
3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读和资料搜集，提高自主学习能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于多元文化的PPT、相关视频和文档，要求学生预习不同文化的特点。
设计预习问题：设计问题如“你认为如何尊重不同的文化习俗？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解不同文化的特点和习俗。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同国家的节日庆祝视频，引出多元文化课题。
讲解知识点：详细讲解文化多样性的重要性和如何在日常生活中尊重不同文化。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自了解的文化习俗，进行角色扮演，模拟跨文化交流场景。
解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际生活。
参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，增强对文化差异的理解。
提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解文化多样性的理论知识。
实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践中学习。
合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：帮助学生深入理解文化多样性，提高跨文化交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于设计一个小型多元文化节的活动策划作业。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习不同文化。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据所学知识，策划一个多元文化节活动。
拓展学习：利用提供的资源，深入了解其他文化。
反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。