Unit 4 Position Lesson 3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4PositionLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4PositionLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

设计意图

本节课旨在通过Unit4PositionLesson3HaveFun的学习，帮助学生巩固和运用方位介词，提高学生的空间方位表达能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本教学设计以生动有趣的游戏和实践活动为主线，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心内容，培养他们运用英语进行实际交流的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用方位介词描述物品的位置，并能听懂和参与关于物品位置的简单对话。

2.文化意识：学生在交流中能够理解并尊重不同文化背景下对空间方位的表达方式。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、推理，创造性思维，解决实际生活中的方位问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提升团队协作和沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：方位介词的准确运用和物品位置的描述。

难点：学生在实际对话中灵活运用方位介词，以及对方位描述的准确性和流畅性。

解决办法：

1.创设真实情境：通过设计教室内的物品摆放游戏，让学生在真实环境中练习方位介词，如“underthetable,”“besidethechair”等。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实对话场景，让学生在实际交流中运用所学方位介词。

3.互动问答：教师提问，学生用方位介词回答，通过互动问答加强对方位介词的记忆和理解。

4.小组合作：分组进行方位描述练习，小组成员互相纠正错误，提高准确性和流畅性。

5.反复练习：通过课后作业和课堂练习，不断巩固方位介词的使用，直至学生能够熟练运用。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与方位介词相关的图片、教学卡片和视频片段。

3.教学工具：电子白板、电脑和音响设备，用于播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室内的物品按不同方位摆放，作为方位描述的实物教具。

教学过程

五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithUnit4,Lesson3,HaveFun.Beforewestart,letsplayaquickgametowarmup.Canyoushowmewhereyouare?Standupandsay,Iamsittingnextto...orIambehind....

-Great!Now,letsopenourbookstopage32andlookatthepictures.Whatdoyousee?Canyoudescribethepositionsoftheobjectsinthepicturesusingthewordswelearnedinthelastlesson?

2.新课内容展示

-Alright,nowletslookatthenewcontent.Onpage32,wehaveastoryabouttwofriends,TomandLily,whoareplayinghideandseek.Readthedialoguewithmeandpayattentiontohowtheydescribethepositionsoftheobjectsandeachother.

-Tomsays,Iamunderthetable.Lilyanswers,No,yourenot.Yourebehindthedoor.Canyoufindthesesentencesinthedialogue?Letsunderlinethem.

-Now,letspractice.Iwillgiveyousomeobjectsandyouwilldescribetheirpositions.For