Unit 4 Position Lesson 3 Have Fun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx
Unit4PositionLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4PositionLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
教学内容
教学内容：Unit4PositionLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
教材内容：本节课选自北师大版英语五年级上册第四单元第三课，主要内容为学习方位词以及运用这些词汇描述物体的位置。具体内容包括：认识并掌握方位词“infrontof”、“behind”、“nextto”、“inthemiddleof”、“ontheright”等；通过图片、实物或情境模拟，运用所学词汇描述物体的位置；练习对话，进行角色扮演，巩固所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境和对话练习，使学生能够灵活运用方位词描述物体位置；2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中方位词的用法，拓宽学生的视野；3.提升学生的思维品质，通过观察、分析和解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动和自主学习任务，促进学生之间的合作与交流。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够认识并运用基本的英语词汇和句型。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些方位词，如“in”、“on”、“under”等，并能在简单的情境中运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物来理解方位；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习方位词时，学生可能对一些新词汇的记忆和运用感到困难，尤其是在不同情境中灵活运用方位词描述位置时。此外，学生可能对英语语音和语调的掌握不够熟练，影响口语表达。部分学生可能在理解英语语法规则时遇到困难，尤其是在使用方位词进行描述时，可能会混淆语法结构。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版英语五年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同方位的图片、动画视频等，以丰富教学内容和吸引学生注意力。
3.实验器材：本节课不需要实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流；在黑板上绘制简单的方位图，方便学生直观理解方位词的使用。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何描述物体的位置的？”引导学生思考并分享自己的经验。
-展示一张校园地图或家庭照片，引导学生观察并描述照片中的位置关系。
-引出本节课的主题：“今天我们将学习新的方位词，来帮助我们更准确地描述物体的位置。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT或实物展示，介绍新的方位词：“infrontof”、“behind”、“nextto”、“inthemiddleof”、“ontheright”。
-通过图片或动作示范，帮助学生理解每个方位词的含义和用法。
-分组活动：让学生在小组内用新学的方位词描述图片或实物，教师巡视指导。
-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟实际场景，运用方位词进行对话。
3.巩固练习（10分钟）
-单项选择练习：教师展示含有方位词的句子，学生选择正确的选项。
-完形填空练习：教师提供不完整的句子，学生根据上下文填入正确的方位词。
-配对练习：将含有方位词的句子和对应的图片配对，巩固词汇和用法。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学的新方位词，强调它们的用法和意义。
-学生分享自己在练习中的发现和收获。
-教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何用方位词描述物体的位置，希望大家在日常生活中也能运用这些词汇。”
5.作业布置（5分钟）
-课后练习：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
-家庭作业：让学生在家中用所学方位词描述家庭或学校的环境，并尝试用英语进行简单的描述。
-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极复习和练习。
学生学