Unit8 Chinese New Year（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit8ChineseNewYear（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8ChineseNewYear（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

设计意图

本单元以“ChineseNewYear”为主题，通过介绍春节的习俗和活动，引导学生了解中国文化，增强学生的跨文化交际能力。通过听、说、读、写等语言技能的训练，帮助学生掌握有关春节的词汇和句型，提高学生的英语运用能力。同时，通过活动设计，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的文化意识和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习春节的相关文化知识，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析春节习俗背后的文化内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。然而，在具体到本单元“ChineseNewYear”的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对春节的习俗和文化有一定了解，但在英语表达上可能存在困难，对一些节日相关的英语词汇和句型掌握不足。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但在实际运用中，可能存在听力理解不够准确、口语表达不够流畅、阅读理解不够深入、写作能力不足等问题。

3.素质层面：学生在合作意识、创新思维、文化意识等方面有待提高。由于本单元涉及春节文化，学生可能对相关文化知识有一定兴趣，但在跨文化交际中，可能存在误解或偏见。

4.行为习惯：部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心；个别学生可能存在语言恐惧，不敢开口说英语。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如红包、灯笼等）

-课程平台：译林版六年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、节日相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师通过播放春节相关的音乐和视频，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

-引导学生分享自己了解的春节习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，自然引出本节课的主题“ChineseNewYear”。

2.讲授新知（20分钟）

-老师通过PPT展示春节的起源、传统习俗和庆祝活动，如舞龙舞狮、猜灯谜、拜年等。

-引导学生学习和掌握相关词汇和句型，如“HappyNewYear”、“SpringFestival”、“Fireworks”、“DragonDance”等。

-通过图片和视频，让学生了解不同地区庆祝春节的方式，拓宽学生的视野。

3.巩固练习（10分钟）

-老师组织学生进行小组活动，每个小组扮演不同的角色，如家庭、朋友等，模拟春节期间的互动场景。

-学生运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

-老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调春节的文化意义和庆祝方式。

-鼓励学生在课后继续关注春节文化，与家人分享所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-老师布置以下作业：

1.回家后，与家人一起制作一幅关于春节的手工作品，如灯笼、窗花等。

2.收集有关春节的英语资料，如图片、视频等，制作一份小报。

3.用英语写一篇短文，介绍自己家乡的春节习俗。

知识点梳理

1.词汇：

-SpringFestival（春节）

-DragonDance（舞龙）

-LanternFestival（元宵节）

-Fireworks（烟花）

-Redenvelope（红包）

-Familyreunion（家庭团聚）

-Traditionalcustoms（传统习俗）

-Celebrations（庆祝活动）

-Luckymoney（压岁钱）

-Springcouplets（春联）

2.句型：

-HappyNewYear!

-WhatsyourNewYearsresolution?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsfortheSpringFestival?

-WeusuallyhaveabigfamilydinneronNewYea