Unit 1 The kings new clothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx
Unit1Thekingsnewclothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1Thekingsnewclothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
设计意图
本课以“Unit1Thekingsnewclothes”为主题，旨在培养学生阅读理解能力、口语交际能力和跨文化意识。通过学习课文，学生能够了解西方童话故事的特点，提高对英语国家文化的认识，同时锻炼学生的思维能力和创造力。
核心素养目标分析
本单元通过《国王的新衣》这一故事，培养学生核心素养中的文化理解与传承意识。学生将学习理解英语国家的童话故事，提升跨文化交际能力，同时通过角色扮演等活动，发展批判性思维和创造性表达能力。此外，通过合作学习，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：正确理解课文《国王的新衣》的故事情节，掌握关键词汇和句型，如“thekingsnewclothes”、“proudlywalked”等。
-举例解释：通过角色扮演活动，让学生模仿故事中的对话，强化对重点句型的运用。
2.教学难点：
-难点内容：理解故事中寓意，即虚荣和愚昧的危害。
-举例解释：引导学生分析故事中人物的行为和心理，讨论虚荣心对个人和社会的影响，提升学生的批判性思维能力。同时，通过小组讨论，让学生探讨如何避免类似的错误，培养正确的价值观。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版六年级上册英语教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的《国王的新衣》故事插图、故事视频片段以及相关的文化背景资料。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放课文朗读音频，帮助学生模仿语音语调。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的角色扮演道具，以激发学生的参与热情。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《国王的新衣》故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道童话故事吗？有没有哪个故事让你们印象深刻？”
-展示一些关于童话故事的图片或视频片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话的魅力或特点。
-简短介绍《国王的新衣》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。
2.基本故事情节讲解（10分钟）
目标：让学生了解《国王的新衣》的基本情节。
过程：
-讲解故事的主要角色，如国王、两个骗子、诚实的小孩等。
-详细介绍故事的主要情节，使用故事地图或时间线帮助学生理解。
-通过角色扮演活动，让学生体验故事中角色的感受和行动。
3.词汇与句型学习（10分钟）
目标：掌握《国王的新衣》中的重点词汇和句型。
过程：
-引导学生识别故事中的关键词汇，如“clothes”、“proudlywalked”、“exposed”等。
-通过例句讲解重点句型，如“Isthisthekingsnewclothes?”和“Theclothesareinvisible.”
-学生练习朗读并模仿，提高语言表达能力。
4.故事寓意探讨（20分钟）
目标：引导学生理解《国王的新衣》的寓意。
过程：
-讨论故事中的虚荣心和愚昧主题。
-分析故事中不同角色的行为和心理，讨论他们的动机和后果。
-通过小组讨论，让学生分享自己对社会现象的观察和思考。
5.角色扮演活动（20分钟）
目标：通过角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
过程：
-将学生分成小组，每组选择故事中的角色进行扮演。
-每组准备角色对话和动作，进行角色扮演。
-教师和其他学生观看并给予反馈，帮助学生改进表现。
6.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养合作能力和解决问题的能力。
过程：
-学生分组讨论故事中的问题，如“国王为什么会受到骗子的愚弄？”
-小组内讨论解决方案，如“如何避免类似的错误？”
-各小组分享讨论成果，全班共同总结。
7.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对故事的理解。
过程：
-各小组派代表上台展示讨论成果，包括问题的分析和解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。
8.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的寓意。
过程：
-简要回顾本节课学习的内容，包括故事情节、词汇句型、寓意等。
-强调故事中的教育意义，鼓励学生在日常生活中避免虚荣和愚昧。
-布置课后作业：让学生以《国王的新衣》为主题，写一篇短文或报告，加深对故事的理解和应用。
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