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Unit 4 Buying New Clothes (说课稿)-2024-2025学年闽教版英语六年级上册.docx

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Unit4BuyingNewClothes(说课稿)-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit4BuyingNewClothes(说课稿)-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称:Unit4BuyingNewClothes

2.教学年级和班级:六年级上册

3.授课时间:2024-2025学年

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的知识:六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础,能够进行基本的日常交流,理解简单的英语指令,并能运用基本的词汇和句型。在之前的学习中,他们已经接触过购物场景的英语表达,对buy,sell,pay等词汇有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对新鲜事物充满好奇,对购物这一生活场景的英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过多种方式学习新词汇和句型。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,而另一部分学生则可能更喜欢通过实践和互动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战:由于购物场景涉及到的词汇和表达相对复杂,学生可能在理解某些特定情境下的英语表达时遇到困难。此外,学生在实际运用中可能因为文化差异而感到困惑,例如对某些商品或支付方式的英语表达不熟悉。此外,学生可能因为害羞或不自信而在课堂互动中不敢积极参与,影响语言实践能力的提升。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、实物教具(如购物袋、商品图片)

-课程平台:闽教版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源:网络资源(英语购物场景视频、相关英语歌曲)

-教学手段:互动式教学软件、PPT课件、英语口语练习软件

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师播放一段关于购物的英语视频,引导学生观察并讨论视频中的购物场景和对话。

-提问:“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhytheyareinthestore?”

-学生观看视频后,教师引导学生用英语回答,从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知(20分钟)

-教师展示购物场景的图片,并讲解相关的英语词汇和句型,如buy,sell,pay,change,size,color等。

-通过实物教具,如购物袋、商品图片等,让学生直观地理解这些词汇和句型的实际运用。

-教师通过PPT课件展示购物场景的对话,引导学生跟读并模仿。

-进行角色扮演,让学生在模拟购物场景中运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习(10分钟)

-分组练习:将学生分成若干小组,每组选取一名学生扮演售货员,其余学生扮演顾客,进行购物对话练习。

-游戏环节:设计一个购物游戏,让学生在游戏中运用所学知识,如“购物大挑战”等。

-教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结(5分钟)

-教师引导学生回顾本节课所学的购物场景词汇和句型,强调重点内容。

-提问:“Whathavewelearnedaboutbuyingnewclothestoday?”

-学生分享自己的学习心得,教师总结并给予鼓励。

5.作业布置(5分钟)

-完成课后练习题,巩固所学知识。

-预习下一节课的内容,提前准备相关的词汇和句型。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行购物场景的对话练习,提高实际运用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一:《ADayattheMall》

故事背景:小华和他的家人一起去购物中心购物,他们在商场里遇到了各种有趣的事情,小华学会了如何用英语描述购物经历。

教学目标:通过阅读,学生能够了解更多的购物场景词汇和句型,提高阅读理解能力。

-阅读材料二:《ShoppingTipsinDifferentCountries》

故事背景:介绍了不同国家在购物时的习俗和注意事项,如购物礼仪、支付方式等。

教学目标:通过阅读,学生能够了解不同国家的购物文化,拓宽视野,提高跨文化交际能力。

-阅读材料三:《FashionandStyle》

故事背景:探讨了时尚和风格的概念,以及如何根据个人喜好和场合选择合适的服装。

教学目标:通过阅读,学生能够学习如何用英语表达对时尚和风格的理解,提高审美和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和整理不同国家的购物文化资料,如购物礼仪、购物习俗等,并在课堂上进行分享。

-鼓励

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