Unit1 The Kings New Clothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit1TheKingsNewClothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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设计意图

本节课以《Unit1TheKingsNewClothes》为教学内容，旨在通过故事教学，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力，同时锻炼学生的思维能力。

核心素养目标分析

本单元通过《TheKingsNewClothes》的故事，旨在培养学生的文化意识，增强其语言运用能力。学生将学会从不同角度理解故事中的文化内涵，提升跨文化交际能力。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维品质，培养其创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事情节，掌握故事中的关键信息。

2.运用所学词汇和句型，复述故事。

难点：

1.理解故事背后的文化内涵和寓意。

2.准确运用过去时态描述故事中的动作。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生深入理解故事情节。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解故事的文化背景。

3.设计问题引导，引导学生分析故事中的文化元素和寓意。

4.通过练习和反馈，帮助学生掌握过去时态的正确运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit1TheKingsNewClothes》教材，包括课文、活动手册等。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、国王和王后、裁缝和士兵的图片，以及故事的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，便于学生分组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示童话故事《TheKingsNewClothes》的封面，提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放故事视频，让学生初步了解故事内容。

2.分组讨论：让学生根据视频内容，用英语复述故事，教师巡回指导。

3.教师引导学生分析故事中的关键人物和情节，如国王、裁缝、士兵等。

4.介绍故事背后的文化内涵和寓意，如诚信、勇敢、谦逊等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生根据故事内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.教师选取一组进行展示，其他小组评价，教师点评。

3.布置课后作业：让学生用英语续写故事，发挥想象力，拓展思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“故事中的人物有哪些优点和缺点？”

2.学生回答后，教师总结并强调诚信、勇敢、谦逊等品质的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是故事中的角色，你们会如何应对这种情况？”

2.学生分组讨论，教师选取小组代表进行分享，教师点评。

3.教师引导学生思考：这个故事给我们带来了哪些启示？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诚信、勇敢、谦逊等品质的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后拓展作业：收集其他童话故事，了解其中的文化内涵。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、总结与拓展等环节，确保学生能够理解和掌握《Unit1TheKingsNewClothes》的相关知识，培养学生的英语听说读写能力，同时提高学生的核心素养。

知识点梳理

1.词汇：

-King:国王

-Queen:王后

-Tailor:裁缝

-Soldier:士兵

-Clothes:衣服

-New:新的

-Old:旧的

-Beautiful:美丽的

-Ugly:丑陋的

-See:看见

-Say:说

-Believe:相信

-Follow:跟随

-Cut:剪

-Measure:测量

-Take:拿

-Puton:穿上

-Takeoff:脱下

-Show:展示

-Run:跑

-Laugh:笑

-Cry:哭

-Fool:愚人

-Foolish:愚蠢的

2.句型：

-Whatsthis?

-Itsaking.

-Heistheking.

-Thekingiswearingnewclothes.

-Theclothesarebeautiful.

-Theclothesareugly.

-Canyouseetheclothes?

-No,Icantseetheclothes.

-Ibelievetheclothesa