《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称：《习作：猜猜他是谁》
2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课以统编版三年级上册语文教材中的《习作：猜猜他是谁》为主题，引导学生通过观察、描述人物特征，培养观察力和表达能力。通过课堂互动和小组合作，让学生在实践中学会如何抓住人物特点进行描写，提高写作能力。
核心素养目标
1.培养学生的观察力，使其能够细致观察人物特征并进行准确描述。
2.提升学生的语言表达能力，鼓励其运用生动、贴切的语言描绘人物。
3.增强学生的写作能力，引导其通过习作展示人物形象，发展创意思维。
教学难点与重点
1.教学重点
①引导学生学会通过观察发现人物的外貌、性格、行为等特征。
②培养学生运用具体、形象的语言描述人物的技巧。
③指导学生如何组织习作结构，使文章条理清晰、层次分明。
④激发学生的想象力，鼓励其在习作中加入创意元素。
2.教学难点
①学生在观察人物时，可能难以抓住细节，需要教师引导和提示。
②学生在表达人物特征时，可能会使用过于简单或抽象的词汇，需要教师指导其运用更生动、具体的语言。
③学生在组织习作结构时，可能会出现逻辑混乱或缺乏条理，需要教师耐心指导，帮助学生梳理思路。
④学生在创意表达方面可能会遇到瓶颈，需要教师提供思路和方法，激发学生的创意潜力。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法，系统地介绍人物描写的方法和技巧。
②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享观察心得，互相学习。
③使用案例分析法，通过分析范文中的优秀人物描写，让学生感受语言魅力。
2.教学手段
①利用多媒体展示人物图片，增强学生的直观感受。
②使用教学软件辅助学生进行在线写作练习，实时反馈修改。
③通过网络资源提供更多的人物描写案例，拓宽学生的视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《习作：猜猜他是谁》的预习资料，包括人物描写技巧的PPT和优秀范文。
设计预习问题：设计问题如“描述你最熟悉的一个人的特征”，引导学生思考如何抓住人物特点。
监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人物描写的基本技巧。
思考预习问题：学生根据问题，尝试描述熟悉的人物的特征，记录思考过程。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生关注人物特征。
讲解知识点：讲解如何通过外貌、语言、动作等描写人物，突出重点。
组织课堂活动：分组讨论，让学生互相描述对方的特点，实践描写技巧。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的习作中。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用语言描述人物特征。
提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解人物描写的技巧。
实践活动法：通过实际操作，让学生掌握描写人物的方法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置描写一个熟悉人物的习作作业，要求运用课堂上学习的技巧。
提供拓展资源：提供一些描写人物的优秀文章，供学生参考学习。
反馈作业情况：批改作业，针对学生的描写给出具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂上学到的技巧，完成描写人物的习作。
拓展学习：学生阅读提供的优秀文章，学习他人的描写方法。
反思总结：学生反思自己的习作过程，总结学习收获和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。
反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。
本节课的重难点在于如何引导学生抓住人物特征进行描写，并通过实践活动让学生在实践中掌握描写技巧。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步提升人物描写的能力。
学生学习效果
1.学生能够准确识别并描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、服饰等，能够在习作中运用具体的词汇进行描绘。
2.学生学会了通过人物的语言、动作、神态等细节来表现人物的