统编版小学语文 三年级上册 第一单元 《习作：猜猜我是谁》 板块教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

习作1：“猜猜他是谁”

教材分析

本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。

教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上自然地进

入习作练习。

教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活

动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一

写的要求。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校生活”紧密联

系，又给了学生自主表达的余地——写几句话或一段话，对长短不作要求。这样

的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的

紧张心理。

教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好四个角度提

供了介绍同学的范例，目的是帮助学生打开思路，知道可以怎么写。这些提示的

角度来源于学生生活，介绍的语言与三年级学生的表达特点相符，启发学生思考

的方向，可以顺着范例想下去、想开去。

教材第三部分，提出了习作的具体任务和要求。写出同学特别的地方，要求

不高，只要一两点就可以，一定程度上降低了习作的难度。开头要空两格，是提

示学生要注意基本的格式。写后通过“猜一猜”的游戏形式进行交流，减少了习

作任务的严肃性，是学生展示自我、完善习作的过程，也是分享交流、共同提高

的过程，这种评改方式也将在本套教材后续的习作中多次出现。

教学目标

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

教学重点

能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：选择某位同学，观察他(她)的外貌、性格、品质及兴趣爱好等方

面的特点，并选择一两个方面作为重点观察对象。

课时安排

1课时。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教学过程

板块一竞猜导入，激发兴趣

1.导入：同学们，今天有两位神话故事中的人物来到了我们的课堂。可是他

们不肯直接露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们

才会露出真面目。让我们一起试一试吧！

2.课件出示以下文字，指名读。

课件展示

人物一：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持可任意伸缩的金箍棒，显

出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神。他会七十二变，保护唐僧西天

取经。

人物二：他手拿火尖枪，脚踩风火轮，莲花化身，能变化三头六臂，本领高

强。

3.学生猜出后教师分别出示人物图片(孙悟空、哪吒)，引导学生说说自己是

怎样猜出来的。

预设：

生1：“手持可任意伸缩的金箍棒”“火眼金睛”“会七十二变，保护唐僧西

天取经”这些都是孙悟空才有的特点嘛，所以我一下就猜到啦！

生2：“火尖枪”“风火轮”“莲花化身”这都是哪吒与众不同的地方啊，当

然很好猜喽！

4.过渡：同学们，抓住一个人的特征多重要啊！几句话就能把一个人的形象

勾勒出来。今天，你就来选择班级里的一个同学，介绍一下他特别的地方，然后

请同学们猜一猜，看看能不能猜出你写的是谁。

操作指导：在竞猜游戏中，要注重激发学生的习作兴趣，打开学生的创作思

路。教师在评价中要注重方法的引