部编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》教学设计.pdf

习作：猜猜他是谁

教学目标

1.能选择i两点特别的地方，写几句话或一段话介绍己的同学。教（学重点）

2.能注意格式，写一段话时开头空两格。

3.与同学们交流己的习作，修改习作。

教学准备多媒体课件

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并相互交流分

享。

2.能选择一两点特别的地方，写儿句话或一段话介绍己的同学。

3.注意写一段话时开头空两格。

教具准备小学课件资源

教学过程

I游戏引路，激发兴趣

L点明语文要素。

师：同学们，本单元我们走进了“学校生活”。在品味课文时，我们不仅关

注到了“有新鲜感的词语和句子”，其中具有鲜明特点的人物也给我们留下了深

刻的印象。

2.猜猜他是谁？

师：下面我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏，看看你们能不能通过以下文

字描述，猜出他是谁。

1（）拔一根毫毛，吹出猴万个，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙（

悟空）

2（）圆圆的大脑袋，小小的身体，“锅盖”式的发型，一整天笑哈哈。（大头

儿子）

师：没错，你们一下就猜出来了，他们分别是《西游记》中的孙悟空和《大

头儿子和小头爸爸》中的大头儿子。

3.为何能猜中？

师：为什么同学们一读到这些文字，就能马上猜到写的是谁呢？（因为孙悟

空的本领人所共知，大头儿子的外貌又十分有特点。）

师：大家能够很快地猜出这两个人物，是因为这些文字准确地写出了两个人

物的特点。那么，现在就让我们正式进入今天的学习吧。（板书课题：猜猜他是

谁）

【设计意图】回顾语文要素，再次巩固，之后通过游戏，从不同角度选取学

生熟悉的人物，让学生在“猜”中感受学习的快乐。

n交流讨论，打开思路

1.我来创作，你来猜。

请你选择一个熟悉的同学，想想他（她）有哪些特别的地方，用几句话或一

段话来描述一下。注意：不能透露该同学的名字，要抓住他（她）身上的特别之

处进行描写。

（1）她的眼睛水汪汪的，仿佛能照她看见的一切。她还十分开朗。

（2）她是最负责任的、最爱整洁的班干部。

（3）她是“小小音乐家”，擅长唱歌，是学校歌唱队的成员。

师：请同学们仔细思考关于这些同学的描述，有什么发现吗？

预设:这些描述中，有的描述了同学的外貌、性格，有的描述了品质、兴趣

爱好。（板书：外貌性格品质兴趣爱好）

师：你真会总结，大拇指送给你！通过这些描述，你能准确地猜出他们分别

是谁吗？是啊，还不能，特点不够具体，怎么办呢？

2.出示范例，进行引导。

阅读教材上四个方框里的四段话，看看别人是从哪些方面写的，怎么写的。

（I）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

①引导观察，这是抓住了人物的什么特点？（外貌特点）

②交流感想，描写外貌时可以写什么？（板书：头发、眼睛、嘴巴、身材等）

③注意观察身边的同学，选择人物外貌中最有特点的内容进行介绍。

（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……

①引导观察，这是抓住了人物的什么特点？性（格特点）

②引导思考：观察人物笑的样子。

③交流分享：班里的同学有哪些性格特点？

（板书：爱笑、爱哭、大声说话、喜欢安静等）