几何小实践-千米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版[001].docx
几何小实践-千米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过实践活动，让学生在生活情境中感受千米的概念，初步建立千米长度观念。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和实践能力，为后续学习长度的单位打下基础。
核心素养目标
培养学生空间观念，通过千米单位的认识，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的合作意识，学会与他人交流、分享学习经验。增强学生的数学应用意识，体会数学与生活的紧密联系。
重点难点及解决办法
重点：千米单位概念的理解与应用。
难点：千米长度在实际情境中的感知与测量。
解决办法：
1.通过生活实例引入，让学生直观感受千米长度，如学校到公园的距离。
2.利用教具和多媒体展示千米长度，帮助学生建立千米的概念。
3.设计实践活动，如测量校园内不同距离，让学生亲身体验千米长度。
4.小组合作探究，通过讨论和交流，共同解决测量和计算中的问题。
5.强化练习，通过多样化的练习题，巩固学生对千米单位的认识和应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观演示法，通过展示千米标尺、地图等教具，帮助学生形象理解千米长度。
2.运用讨论法，引导学生小组合作，讨论千米在实际生活中的应用，如城市间的距离。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如旅行者、司机等，体验千米距离的感知。
4.利用多媒体教学，播放视频或动画，帮助学生理解千米的概念。
5.通过游戏化教学，设计“千米接力”等游戏，让学生在游戏中学习千米单位的应用。
教学过程
一、导入新课
（一）情境导入
师：同学们，你们去过远足吗？在远足的过程中，你们有没有遇到过需要计算距离的情况呢？比如说，我们要从学校走到图书馆，需要多远呢？今天，我们就来学习一个关于距离的单位——千米。
（二）揭示课题
师：今天我们要学习的内容就是“千米的认识”。请同学们打开课本，找到相应页面，我们一起开始学习。
二、新课讲授
（一）千米的概念
1.教师讲解：千米是长度单位，用“km”表示。它比米大1000倍，比千米小1000倍。
2.学生活动：观察课本中的图片，找出表示千米的物体或场景。
3.教师总结：千米是我们日常生活中常用的长度单位，比如城市间的距离、长跑比赛的距离等。
（二）千米的应用
1.教师讲解：千米在生活中的应用非常广泛，我们可以用它来测量、计算和比较距离。
2.学生活动：举例说明千米在实际生活中的应用。
3.教师总结：千米的应用可以帮助我们更好地了解和描述生活中的距离。
（三）千米与米、厘米的比较
1.教师讲解：千米、米、厘米是常用的长度单位，它们之间的关系是：1千米=1000米，1米=100厘米。
2.学生活动：进行千米、米、厘米之间的换算练习。
3.教师总结：掌握千米、米、厘米之间的换算关系，可以帮助我们更好地进行长度单位的转换。
（四）千米单位的测量
1.教师讲解：如何测量物体的长度，以及如何用千米单位表示测量结果。
2.学生活动：分组进行测量活动，用千米单位记录测量结果。
3.教师总结：通过实际测量，加深对千米单位概念的理解。
三、巩固练习
（一）课堂练习
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师巡视指导，解答学生疑问。
3.学生展示答案，教师点评。
（二）课后作业
1.完成课本中的练习题。
2.观察生活中的千米单位，记录下来。
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生总结：千米是长度单位，比米大1000倍，比千米小1000倍。千米在生活中的应用非常广泛，我们可以用它来测量、计算和比较距离。
3.教师总结：通过今天的学习，我们了解了千米的概念、应用和测量方法，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。
五、课后拓展
1.学生分组进行千米单位的应用探究，如设计一份旅行计划，计算所需距离。
2.学生收集生活中关于千米单位的应用案例，进行分享和交流。
3.教师根据学生的探究成果，进行点评和指导。
六、板书设计
（一）千米的概念
1.千米是长度单位，用“km”表示。
2.千米比米大1000倍，比千米小1000倍。
（二）千米的应用
1.城市间的距离
2.长跑比赛的距离
3.旅行计划
（三）千米与米、厘米的比较
1.1千米=1000米
2.1米=100厘米
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解千米的概念，掌握千米与米、厘米之间的换算关系，并能将千米单位应用于实际情境中，如测量、计算和比较距离。
2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过小