小学数学四年级下册课程纲要.doc

巩义市康店镇康北学校 四年级 数学 康鹏飞 小学数学课程纲要（四年级下册） 设计者：康鹏飞 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 授课时间：四则运算 6课时 位置与方向 4课时 运算定律与简便运算 10课时 小数的意义和性质 14课时 三角形 6课时 小数的加法和减法 6课时 统计 4课时 数学广角 4课时 总复习 4课时 总计 58课时 一、学习目标 1．学生会说出小数的意义，会总结出小数的性质，并且能运用小数的性质解决问题，会举例说出小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并会计算小数的加法和减法。??? 2．学生会说出四则混合运算??运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；经历探索加法和乘法的运算定律的过程，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。??? 3．学生会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。??? 4．会确定物体位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。??? 5．认识折线统计图，会说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。??? 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，能举例说出数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。??? 7．会解决植树问题，并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。??? 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。??? 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、内容安排 序号数学领域训练 重点教学内容课时 安排1数与代数1、数的认识 2、数的运算1、小数的意义和性质 2、小数的加减法3、四则混合运算 4、加法和乘法的运算定律352 空间与图形1.图形的认识 2.图形与变换5、位置与方向6.三角形103统计与概率简单数据统计过程7、统计44实践与综合运用综合运用8、数学广角 9、营养午餐 10、小管家6三、实施建议 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽数学学习和运用的领域。如利用地图、报纸等进行相应学习内容的学习。 2.挖掘生活资源进行数学学习，让学生感受数学的应用价值。如开展“我当小管家”等数学实践活动。 （二）教学实施 1、让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 ?根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”，通过丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散教学难点，减轻了学生的学习负担，同时也提高了学生用数学解决问题的能力。 ?在空间与图形的教学中，应充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。教学中可以组织学生分小组到操场上选定一个建筑物，让学生站在不同角度看这个建筑物，体会从不同的角度看同一个物体时，所看到的形状的变化，并用简单的图形画下来。也可让学生根据下面的要求在方格纸上画出示意图：假设科技馆在学校的正东方向500米处，小红家在学校北偏西60°方向300米处，医院在学校正南方向1000米处，汽车站在校南偏西30°方向400米处。学生可以根据这些信息，在方格纸上确定适当的单位距离，标出相对位置后，教师应及时组织学生进行交流，逐步发展学生的空间观念。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流促进学生空间观念的发展。 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要