小学四年级数学下册课程纲要二.doc

四年级数学下册 课程纲要 设计者：刘建华 小学四年级数学下册课程纲要 设计者：刘建华 ● 课程类型：基础型课程 ● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 ● 授课时间：四则运算 6课时 观察物体（二） 2课时 运算定律 7课时 小数的意义和性质 15课时 三角形 6课时 小数的加法和减法 6课时 图形的运动（二） 4课时 平均数与条形统计图 4课时 数学广角---鸡兔同笼 2课时 总复习 4课时 总计 57课时 一、学习目标 1．学生会说出小数的意义，会总结出小数的性质，并且能运用小数的性质解决问题，会举例说出小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并会计算小数的加法和减法。 2．学生会说出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；经历探索加法和乘法的运算定律的过程，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．学生会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．会确定物体位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5．认识折线统计图，会说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，能举例说出数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．会解决植树问题，并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、内容安排 序号 数学领域 训练 重点 教学内容 课时 安排 1 数与代数 1、数的认识 2、数的运算 1、小数的意义和性质 2、小数的加减法3、四则混合运算 4、加法和乘法的运算定律 35 2 空间与图形 1.图形的认识 2.图形与变换 5、位置与方向6.三角形 10 3 统计与概率 简单数据统计过程 7、统计 4 4 实践与综合运用 综合运用 8、数学广角 9、营养午餐 10、小管家 6 三、实施建议 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽数学学习和运用的领域。如利用地图、报纸等进行相应学习内容的学习。 2.挖掘生活资源进行数学学习，让学生感受数学的应用价值。如开展“我当小管家”等数学实践活动。 （二）教学实施 1、让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”，通过丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散教学难点，减轻了学生的学习负担，同时也提高了学生用数学解决问题的能力。 在空间与图形的教学中，应充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。学生可以根据这些信息，在方格纸上确定适当的单位距离，标出相对位置后，教师应及时组织学生进行交流，逐步发展学生的空间观念。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流促进学生空间观念的发展。 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“三角