4.《古诗三首》《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
4.《古诗三首》《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版
一、设计思路
本节课以《古诗三首》《赠刘景文》为教学内容，旨在培养学生对古诗的兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过引导学生品味古诗的语言美、意境美，激发学生的想象力和创造力，培养他们的语文素养。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力。
二、核心素养目标
培养学生对古典文学的兴趣，提升语言文字运用能力，通过《古诗三首》《赠刘景文》的学习，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养审美情趣；同时，通过解读古诗，锻炼学生的思维品质，提高文化自信和语言表达的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解古诗内容：通过朗读和讲解，让学生理解《古诗三首》《赠刘景文》中的诗句含义，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中的意象和情感。
（2）品味古诗语言：引导学生感受古诗的韵律美和语言精炼，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的对仗和排比。
（3）体会作者情感：通过分析诗句，让学生体会诗人的情感，如《赠刘景文》中诗人对友人的深情厚谊。
2.教学难点
（1）古诗意象的理解：对于三年级学生来说，理解古诗中的意象如“霜叶红于二月花”可能存在困难，需要教师通过具体例子和情境帮助学生理解。
（2）古诗情感的把握：学生在理解古诗情感时，可能难以体会诗人的细腻情感，需要教师引导通过朗读、表演等方式深入感受。
（3）古诗的背诵与默写：对于古诗的背诵和默写，学生可能因为不理解而难以记忆，教师需通过多种方式帮助学生记忆，如编故事、制作卡片等。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《古诗三首》《赠刘景文》
-课程平台：学校图书馆资源、在线诗词库
-信息化资源：古诗朗读音频、古诗相关图片、动画演示古诗意境
-教学手段：古诗卡片、绘画工具、角色扮演道具
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的小诗？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、古典建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华文化的重要组成部分，对于培养审美情趣、传承文化有着重要作用。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。
详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗句的构成、韵脚的安排等。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《赠刘景文》这首诗进行分析，详细介绍其背景、特点和意义。
引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过这首诗理解诗人的情感。
小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会中的应用，如如何通过古诗来启发生活感悟、培养文学素养等，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗与季节的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读、背诵并撰写心得体会，以巩固学习效果。
7.课后拓展（5分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。
过程：
教师推荐一些优秀的古诗作品，鼓励学生在课后阅读，并分享自己的阅读感受。
提示学生可以通过图书馆、网络等途径获取更多关于古诗的知识，拓宽视野。
六、知识点梳理
《古诗三首》《赠刘景文》知识点梳理
一、古诗的基本特点
1.格律：古诗讲究平仄、韵律，具有音韵美。
2.意境：古诗往往通过意象和情感的结合，营造出独特的意境。
3.意象：古诗中常用的自然景物、动物、植物等，具有象征意义。
二、《赠刘景文》分析
1.作者：刘禹锡，唐代著名文学家。
2.主题：表达诗人对