4 古诗三首赠刘景文 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx
4古诗三首赠刘景文教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：古诗三首赠刘景文
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对古诗的审美鉴赏能力，感受古诗词的韵律美和意境美。
2.增强学生对中国传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3.提高学生的语言表达能力，通过解读诗句，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4.培养学生独立思考和合作学习的意识，学会在小组中分享观点，共同解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的了解。他们可能已经学习了简单的诗歌阅读方法，如理解诗句的意思、体会作者的情感等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这样的传统文化内容也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、声音等多种感官来辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和表演来感受古诗的魅力，而另一些学生可能更喜欢通过绘画或写作来表达对古诗的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解古诗的意境和情感表达上可能会遇到困难，因为古诗词往往蕴含着丰富的文化背景和抽象的情感。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生可能难以准确把握诗句的含义。此外，学生在运用修辞手法分析诗句时，可能会因为缺乏相关经验而感到困惑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教材：统编版语文三年级上册
-教学课件：PPT或电子教案
-图片资源：与古诗内容相关的图片，如季节变化、自然景观等
-音乐资源：与古诗主题相符的古风音乐
-纸质资源：古诗三首的打印文本，用于朗读和抄写
-信息化资源：网络诗歌库，用于拓展学生阅读视野
-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、音响等
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一幅描绘秋季景色的图片，引导学生观察并说出自己看到的景象，引出秋季的特点。
-回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些关于古诗的知识，如诗歌的形式、韵律等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.介绍《赠刘景文》的作者苏轼，简要介绍他的生平和文学成就。
b.分析《赠刘景文》这首诗的背景，讲解诗中描绘的秋季景象。
c.详细讲解诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会诗句的意境。
-举例说明：
a.通过诗中的“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”为例，讲解“萧萧”和“动客情”的修辞手法。
b.通过诗中的“菊残犹有傲霜枝，橙黄橘绿待霜天”为例，讲解“傲霜枝”和“待霜天”的修辞手法。
-互动探究：
a.分组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受。
b.引导学生思考诗中的情感表达，讨论诗人在诗中传达的思想。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.让学生尝试仿写一首关于秋季景色的诗句，运用所学的修辞手法。
b.鼓励学生用绘画的形式表达自己对古诗的理解，如将《赠刘景文》中的景象画出来。
-教师指导：
a.对学生的仿写和绘画作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
b.对学生在讨论和探究过程中提出的问题进行解答和引导。
4.总结与拓展（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调古诗的韵律美和意境美。
-拓展活动：布置课后作业，要求学生阅读更多关于苏轼的诗歌，进一步了解他的文学风格。
5.课堂小结（约2分钟）
-教师总结本节课的学习成果，回顾学生的表现，给予鼓励和表扬。
-布置课后复习任务，提醒学生注意巩固所学知识。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养学生的创新精神和实践能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《苏东坡全集》：收录了苏轼的诗歌、散文、书信等作品，可以让学生更全面地了解苏轼的文学成就。
-《苏轼传》：介绍苏轼的生平事迹，帮助学生了解诗人的人生经历及其对后世的影响。
-《宋诗选》：选取了宋代其他诗人的作品，让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和意境。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-鼓励学生阅读苏轼的其他诗歌，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，进一步体会苏轼的文学才华。
-引导学生关注宋代的历史背景，了解宋代的社会风貌和文学氛围，帮助学生更好地理解古诗的内容。
-建议学生通过查阅资料或请教老师，了解苏轼的书法、绘画等艺术成