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基于概念隐喻的职业学院学生英语词汇学习的实证研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着我国对外开放的不断深入，英语作为世界通用语言的地位越来越重要，学生英语水平成为衡量一个人综合素质的重要指标之一。但目前我国职业技能人才培养中存在英语教学难度大、学生口语及词汇学习不够有效等问题。因此，在职业学院英语词汇学习中尝试运用概念隐喻教学方法，是探讨英语难度缓解、学习效果提升的一种有效途径。

概念隐喻与认知语言学紧密相关，经过多年研究，已被广泛运用于外语教学领域，取得一定的成果。概念隐喻指的是利用类比关系，通过将某个新概念与已知的旧概念做对比，从而帮助学生理解新概念抽象和复杂的本质。通过概念隐喻教学法，可以帮助学生快速记忆单词，并在后续的词汇运用中形成更深入和系统的语言认知体系，这样可以缓解学生的英语焦虑情绪，更好地提高英语语言水平和综合素质。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究在职业学院英语词汇学习中，利用概念隐喻教学法提升学生的英语词汇学习效果，并探索如何通过概念隐喻教学法，促进学生英语口语能力的提高。具体内容包括：

1.运用概念隐喻教学法，设计英语单词学习课堂活动，对学生进行英语单词记忆。

2.对比学生在传统教学法和概念隐喻教学法下的单词记忆情况，分析概念隐喻教学法对学生英语词汇记忆提升的影响和优势。

3.通过概念隐喻教学法，探究如何从意象化的角度让学生更好地把握单词的内涵，从而在英语口语表达中更好的使用单词。

三、研究方法

1.对比实验法。将群体分为实验组和对照组，对实验组采用概念隐喻教学法进行英语单词学习，而对照组则采用传统教学法。

2.量化研究法。通过单词量表和口语表达量表设计量表，对两组学生在单词记忆和口语表达能力方面进行评估。

3.观察研究法。对实验过程进行观察和记录，以便更好地评估实验效果和优缺点，以便在后续的课堂教学中予以改进。

四、研究预期成果

本研究旨在通过探究利用概念隐喻教学法在职业学院英语词汇学习中的应用，来促进英语词汇记忆的提高和口语表达能力的提升。本研究预期可以对于职业学院英语教学提供有价值的启示和参考，使英语教学更加有效和高效。同时，本研究所获得的结论和发现也可以为其他相关领域的教育教学研究提供参考。