Unit2 Shopping（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx
Unit2Shopping（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit2Shopping（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本章节围绕购物场景展开，涉及购物过程中的常用词汇和句型。教材通过图片、情景对话等形式，帮助学生理解和运用购物场景中的英语表达，培养学生的实际交际能力。与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生运用英语进行交流的核心素养。通过购物场景的学习，学生能够增强跨文化交流意识，提高语言实践能力。学生将学会在真实情境中运用英语进行基本对话，培养良好的学习习惯和自主学习能力，同时提升文化理解和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握购物场景中的常用词汇，如shopping、store、item、price等。
②熟悉并运用购物场景中的基本句型，如Howmuchisthis?、Thatstooexpensive.、Iwanttobuy...等。
③能够根据图片和情景进行简单的对话，模拟购物过程。
2.教学难点
①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。
②理解并表达购物过程中的价格比较、选择商品等复杂情境。
③在交流中注意礼貌用语和语境的恰当运用，体现良好的跨文化交际素养。
④通过小组合作学习，提高学生在真实情境中的交际能力和团队合作精神。
四、教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习词汇和句型。
2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生在模拟购物过程中练习对话。
3.利用多媒体辅助教学，展示购物图片和视频，增强学生的视觉体验和兴趣。
4.通过小组合作学习，让学生在互动中提高交际能力和合作精神。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问学生日常生活中购物的经历，引出主题，激发学生参与的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的有关日常用品和数量的英语词汇，如pen、pencil、apple、banana等，帮助学生建立知识联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍购物场景中的常用词汇，如shopping、store、item、price、sales等，并通过实物展示或图片教学让学生直观理解。
-举例说明：通过模拟购物情景，展示如何用英语询问价格、比较商品、询问是否有折扣等。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所给图片或情景，用英语进行角色扮演，练习购物对话。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用新学的词汇和句型。
-教师指导：巡回指导，纠正发音错误，帮助学生在实际对话中运用所学知识。
4.课堂活动（约30分钟）
-小游戏：设计“购物游戏”，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型，如“找商品”、“猜价格”等。
-小组合作：学生分组完成任务卡，通过小组讨论和合作，完成购物任务。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课学习的词汇和句型，强调购物场景中英语交流的技巧。
-强调学生在实际生活中如何运用所学知识进行有效沟通。
6.作业布置（约5分钟）
-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：
-回忆并复述本节课所学的购物对话。
-与家人进行角色扮演，模拟购物场景，使用英语进行交流。
-搜集与购物相关的英文资料，如广告、购物清单等，准备下一节课的分享。
在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高英语学习的效果。同时，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《购物英语口语》小册子：推荐学生阅读这本小册子，它包含更多的购物场景对话和实用词汇，有助于学生进一步拓展购物英语的词汇量和实际应用能力。
-《超市里的英语》故事书：通过故事的形式，让学生在阅读中学习如何在超市里用英语进行交流，包括如何询问商品信息、结账等。
-《购物礼仪》文化小册子：介绍不同文化背景下的购物礼仪，帮助学生了解不同国家的购物习惯和礼貌用语。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-购物调查：让学生调查并记录自己或家人的购物经历，包括购物地点、购买的商品、价格等，然后用英语撰写购物日记或报告。
-购物广告分析：要求学生收集不同购物广告，分析其中的英语表达和促销策略，讨论这些广告如何吸引顾客。
-跨文化购物体验：鼓励学生参与或观察不同文化背景