《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx
《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
课程基本信息
1.课程名称：《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》
2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课通过讲述“我家买新房子了”的故事情境，引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法，使学生能够熟练掌握长方形和正方形面积的计算公式，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的空间观念、应用意识和数学思考能力。通过探索长方形和正方形的面积计算方法，学生将提升对形状特征的识别与理解，增强几何图形的空间想象力和解决问题的策略。同时，通过实际情境的引入，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们在现实生活中运用数学知识解决实际问题的能力，以及与他人合作交流的社交能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级时已经学习了长方形和正方形的特征，了解了它们的基本性质，如边长相等、角都是直角等。此外，学生也具备了一定的长度单位和测量能力，能够使用尺子测量物体的长度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于生活中的数学问题通常表现出浓厚的兴趣，特别是在与实际生活密切相关的情境中。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过操作和探究来学习新知识。学生个体之间存在差异，有的偏好直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在计算长方形和正方形面积时，可能会对面积的概念理解不深，容易混淆面积与周长的计算方法。此外，将实际情境中的数据转换为数学问题，以及运用公式进行计算，可能会成为他们的挑战。部分学生可能在乘法运算上存在困难，需要额外的关注和指导。
教学资源准备
1.教材：每位学生配备青岛版三年级下册数学教材，确保教材内容与课程同步。
2.辅助材料：准备与长方形和正方形面积相关的教学图片、示例图表，以及教学视频，用于直观展示面积计算过程。
3.实验器材：准备足够的学生活动材料，如正方形和长方形的纸板、直尺、计算器等，以供学生在课堂上进行实际操作和测量。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述“我家买新房子了”的故事，引发学生对房子面积的好奇心，提出问题：“我们如何知道一个房子的面积有多大？”
-回顾旧知：引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米等，以及长方形和正方形的基本特征。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解长方形和正方形面积的定义，引入面积单位“平方”，并介绍长方形面积计算公式“长×宽”，正方形面积计算公式“边长×边长”。
-举例说明：通过展示不同大小的长方形和正方形，演示如何使用公式计算它们的面积。
-互动探究：学生分组，每组发放不同形状和大小的长方形和正方形纸板，让学生实际测量并计算面积，然后分享计算过程和结果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生在练习本上完成一系列长方形和正方形面积的计算题目，包括直接计算和从实际情境中提取信息进行计算。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助理解计算过程。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调长方形和正方形面积的计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找相关实例，加深理解。
5.作业布置（约5分钟）
-布置家庭作业：要求学生回家后，找一些家中的长方形或正方形物品，测量并计算它们的面积，记录下来，第二天分享给全班同学。
学生学习效果
学生学习效果如下：
1.知识掌握方面：
-学生能够理解长方形和正方形面积的概念，并准确记忆面积的计算公式。
-学生能够独立使用直尺测量长方形和正方形的边长，并运用公式计算面积。
-学生能够将实际生活中的情境转化为数学问题，运用所学的面积计算方法解决问题。
2.技能提升方面：
-学生在课堂上通过小组讨论和实验探究，提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的想法。
-学生在巩固练习环节中，通过动手实践，增强了数学应用能力和解决问题的能力。
-学生能够将所学的面积计算方法应用到其他相关的数学问题中，如计算周长、体积等。
3.思维发展方面：
-学生通过探究活动，发展了空间观念，能够更好地理解和想象图形的二维属性。
-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维