《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx
《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
一、设计思路
本课以“我家买新房子了”为情境，引导学生通过实际问题引入长方形和正方形面积的学习。设计一系列操作活动，让学生在动手实践中体验面积的概念，理解面积单位的应用，并学会测量和计算长方形、正方形的面积。通过小组合作探究，培养学生观察、比较、分析等能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握面积知识。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，理解面积的概念，感受数学与生活的联系。发展数学建模能力，能将实际问题转化为数学问题，并运用面积公式解决问题。提升数学运算能力，熟练进行长方形和正方形面积的计算。同时，培养学生的空间观念，通过图形的测量和比较，增强对几何图形空间关系的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解长方形和正方形面积的概念，能够区分面积和周长的不同。
例如，通过比较不同长方形的周长和面积，引导学生理解面积是平面图形覆盖的区域大小。
-重点二：掌握长方形和正方形面积的计算方法。
例如，通过实际测量和计算，让学生学会使用公式S=a*b计算长方形面积，S=a*a计算正方形面积。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：将面积单位（如平方厘米、平方分米）与实际物品关联。
例如，在测量不规则图形面积时，学生可能难以理解面积单位与实际物品的对应关系。
-难点二：将面积计算应用于解决实际问题。
例如，在解决实际问题时，学生可能难以将面积计算与实际问题情境相结合，需要教师通过具体案例引导学生理解应用过程。
-难点三：正确使用面积单位进行面积的比较。
例如，在比较两个面积时，学生可能容易混淆面积单位，需要教师通过直观演示和练习帮助学生准确比较。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（长方形纸板、正方形纸板、直尺、量角器）、学生计算器。
-课程平台：电子白板，用于展示教学过程和互动。
-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同形状的面积实例。
-教学手段：PPT课件，包含图形、动画和计算公式，辅助教学。
-实物教具：不同尺寸的长方形和正方形纸板，用于学生实际操作测量面积。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对长方形和正方形面积的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们家有没有装修过房子？如果有的话，你们知道装修时需要计算哪些面积吗？”
展示一些关于家庭装修的图片或视频片段，让学生初步感受面积在生活中的应用。
简短介绍长方形和正方形面积的概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、长方形和正方形基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长方形和正方形面积的基本概念、组成部分和计算方法。
过程：
讲解长方形和正方形面积的定义，包括长、宽和面积之间的关系。
详细介绍长方形和正方形的组成部分，如边长、对角线等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、长方形和正方形案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形的面积计算及其重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如计算家具摆放的面积、设计花园的面积等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面积计算在解决实际问题中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用面积计算解决类似问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与面积计算相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形和正方形面积的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形和正方形面积的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形面积的定义、计算方法、案例分析等。
强调长方形和正方形面积在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面积计算。
布置课后作业：
1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2.观察家里或学校的一些物体，尝试计算它们的面积，并记录下来。
3.想想生活中还有哪些地方需要用到面积计算，并尝试自己解决一个相关问题。
七、