求一个数比另一个数多百分之几（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx
求一个数比另一个数多百分之几（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课“求一个数比另一个数多百分之几”旨在让学生掌握如何通过百分比的概念来解决实际问题。设计思路如下：
1.通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，让学生理解百分比的含义和应用。
2.结合课本例题，引导学生运用已有知识，分析问题，找出解题方法。
3.开展小组讨论，让学生在合作中探究，培养团队协作能力。
4.通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5.设计课后作业，让学生在家庭环境中继续巩固所学，形成长期记忆。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维素养、数据分析素养和问题解决素养。具体目标如下：
1.逻辑思维素养：培养学生通过比较、分析、抽象和概括等方法，理解并掌握百分比的基本概念，形成清晰的数学逻辑思维。
2.数据分析素养：训练学生运用数学工具对数据进行处理和分析，提高其从实际问题中提取信息、处理信息的能力。
3.问题解决素养：培养学生面对具体问题时，能够运用数学知识和方法进行有效解答，提高解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：理解“求一个数比另一个数多百分之几”的概念，掌握计算方法。
难点：将实际问题转化为数学模型，准确计算出百分比。
解决办法：
1.引导学生通过具体的生活实例，如购物打折、成绩比较等，直观感知“多百分之几”的含义。
2.详细讲解例题，强调计算步骤，如先求出两数的差，再除以较小的数，最后转化为百分比形式。
3.设计课堂练习，让学生在实际操作中巩固理解，并提供即时反馈，纠正错误。
4.对于理解困难的学生，采用一对一辅导，帮助其理解计算过程和逻辑关系。
5.鼓励学生小组讨论，通过合作学习，共同解决实际问题，增强对概念的理解和应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库
-教学手段：实物模型、多媒体课件、小组讨论材料
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“求一个数比另一个数多百分之几”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“我们在生活中经常会遇到比较两个数的大小，你们知道怎样表达一个数比另一个数多多少百分比吗？”
2.展示一些关于生活中的百分比应用的图片或视频片段，如购物打折、成绩提升等，让学生初步感受百分比的实用性。
3.简短介绍“求一个数比另一个数多百分之几”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“求一个数比另一个数多百分之几”的基本概念、计算方法。
过程：
1.讲解“求一个数比另一个数多百分之几”的定义，通过具体例子展示计算方法。
2.使用示意图或板书，帮助学生理解“多出的部分”与“原来的数”之间的关系。
3.通过实例，让学生更好地理解该概念在实际生活中的应用。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“求一个数比另一个数多百分之几”的特性和应用。
过程：
1.选择几个典型的百分比应用案例进行分析，如商品价格变动、班级成绩对比等。
2.详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解“求一个数比另一个数多百分之几”的多样性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用该概念解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“求一个数比另一个数多百分之几”相关的实际问题进行深入讨论。
2.小组内讨论该问题的解决方法，如何应用百分比知识，并尝试列出解题步骤。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“求一个数比另一个数多百分之几”的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的解决过程和计算结果。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“求一个数比另一个数多百分之几”的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括“求一个数比另一个数多百分之几”的基本概念、计算方法、案例分析等。
2.强调该概念在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“求一个数比另一个数多百分之几”的应