课时8： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx
课时8：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版
一、教学内容
本节课教学内容为苏教版六年级上册数学教材中的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习”。本章节主要内容包括：理解百分数的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能运用该方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够提高解决实际问题的能力，培养数学思维。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生数据分析观念，通过实际问题练习，让学生理解百分数的意义，学会用百分数描述数据变化，提高学生运用数学模型解决问题的能力。同时，发展学生的逻辑推理能力，通过分析和推理过程，培养学生的数学抽象和几何直观。此外，提升学生的应用意识，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是帮助学生理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。具体包括：
-理解百分数的概念，知道它是表示一个数是另一个数的几分之几；
-学会计算两个数之间的百分比差，能够用分数和小数的形式表示；
-能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的百分比计算方法解决问题。
例如，通过实例“一个班级有40人，其中女生占60%，求男生占班级总人数的百分比”，学生需要能够计算出男生占班级总人数的百分比，并理解这个计算过程。
2.教学难点
本节课的难点在于学生如何将实际问题转化为数学问题，并正确运用百分比计算方法。具体难点包括：
-理解百分比的实际意义，将其与日常生活中的比例概念联系起来；
-在解决实际问题时，正确设置数学表达式，避免计算错误；
-在没有直接给出百分比的情况下，通过分数或小数转换为百分比。
例如，在解决“一本书的原价是30元，打八折后售价是多少？”的问题时，学生可能难以理解“打八折”意味着原价的80%，需要将这个生活经验转化为数学计算。突破这个难点，教师可以通过引导提问、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解并掌握如何将实际问题转化为数学问题，并正确计算百分比。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如价格标签、优惠券等）、计算器。
-课程平台：学校教学平台，用于在线发布教学资料和学生作业。
-信息化资源：百分数相关的教学课件、视频教程、在线练习题库。
-教学手段：教师示范讲解、小组合作学习、实际操作练习、课堂问答。
五、教学过程设计
教学时间：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示生活中常见的商品折扣、优惠活动等情景，如“图书打八折”、“衣服降价20%”等。
2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来表达这些折扣和降价情况。
3.引导思考：询问学生是否了解百分比的概念，并鼓励他们分享对百分比的初步认识。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解百分数的含义，通过实例帮助学生理解百分数是表示一个数是另一个数的几分之几。
2.讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法：
-示例：以“图书打八折”为例，解释如何将原价与折后价之间的差额转化为百分比。
-讲解计算步骤：先计算差额，然后将差额除以原价，最后将得到的结果乘以100%。
3.通过实际例子，演示如何将实际问题转化为数学问题，并运用百分比计算方法解决问题。
4.互动环节：教师提问，检查学生对新知识的理解程度，并给予解答和纠正。
三、巩固练习（15分钟）
1.教师发放练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，教师收集并批改，对学生的错误进行个别指导。
3.针对练习中的典型错误，教师进行讲解，强调重点和难点。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师随机提问学生，检查他们对百分比概念的理解和应用能力。
2.学生回答后，教师给予反馈和评价，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行纠正。
五、拓展练习（5分钟）
1.教师提出具有挑战性的问题，如“一个数是另一个数的几倍”，引导学生运用百分比的概念进行解答。
2.学生尝试解答，教师给予指导，鼓励学生创新思维。
六、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调百分比在实际生活中的应用。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
七、布置作业（5分钟）
1.教师布置课后作业，包括书面作业和实际操作作业。
2.学生记录作业要求，教师提醒作业提交时间和注意事项。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.理解百分数的概念：学生能够理解百分数是表示一个数是另一个数的几分之几，并能将其与日常生活中的比例概念联系起来。例如，学生能够理解“打八折”意味着原价的80%，以及“降价20%”意味着减少了原价的20%。
2.掌握百分比计算方