《放风筝去：1 风筝的故事》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《放风筝去：1风筝的故事》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版
主备人
备课成员
教学内容
《放风筝去：1风筝的故事》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版
本节课内容选自沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材，主要涉及风筝的历史、制作方法、文化内涵等。通过学习，学生将了解风筝的起源、发展历程，掌握风筝的基本制作步骤，并体会风筝所蕴含的传统文化。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和审美鉴赏能力。学生将通过学习风筝的历史故事，增强对传统文化的认同感；通过实际操作，提升动手实践能力，发展创新思维；同时，在欣赏风筝艺术的过程中，培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①风筝的历史发展脉络，包括风筝的起源、不同时期的风筝特点及其演变；
②风筝的制作步骤，从材料选择、制作技巧到完成品的检验，确保学生能够掌握基本的制作方法。
2.教学难点，
①理解风筝在传统文化中的象征意义和艺术价值，培养学生对风筝文化的深入理解；
②在风筝制作过程中，解决学生在材料搭配、结构设计等方面可能遇到的问题，提高学生的实践创新能力；
③培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和协作完成风筝的制作，增强团队意识和沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩色纸张、竹条等）、风筝制作模板。
课程平台：综合实践活动课程平台，用于展示风筝文化资料和制作教程。
信息化资源：风筝历史图片、视频资料、在线风筝制作教程。
教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、多媒体演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕风筝的历史与制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“风筝起源于哪个国家？”、“风筝的制作材料有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝的基本历史和制作知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解风筝的历史和制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示风筝图片或播放风筝飞行的视频，引出风筝这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解风筝的历史、制作方法、文化内涵等知识点，结合历史故事和实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织制作风筝的实践操作。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的制作材料？”、“如何调整风筝的稳定性？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并动手制作风筝。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝的相关知识点。
实践活动法：设计制作风筝的实践活动，让学生在实践中掌握风筝的制作技巧。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解风筝的历史、制作方法和文化内涵，掌握风筝的制作技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作风筝的课后作业，要求学生独立完成风筝的制作，并思考风筝在不同文化中的意义。
提供拓展资源：提供与风筝相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习和探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在风筝制作中展现创意。
学生活动：
完成作业：认真完成制作风筝的课后作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的风筝文化学习。
反思总结：对自己的风筝制作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学