8 这些东西哪里来 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx
8这些东西哪里来第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
“这些东西哪里来”第二课时，本课属于道德与法治四年级下册统编版内容。本课围绕生活中的资源展开，引导学生了解资源的来源和分类，培养学生节约资源和爱护环境的意识。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的环保意识和社会责任感。
核心素养目标
本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环境保护意识。学生将通过学习，增强对资源利用与保护的认识，提升分析和解决问题的能力，学会在日常生活中践行节约资源和可持续发展的理念，培养良好的环保习惯。同时，通过小组合作和讨论，学生将提高团队合作和沟通表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生对生活中常见的资源有一定的认识，如水、电、食物等，但他们对资源的来源、分类以及资源的有限性和可再生性可能理解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生活中的事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入思考和系统总结方面可能存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能难以理解资源的可再生性与不可再生性的区别，以及资源过度消耗带来的后果。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能会感到不自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如水龙头、电池等）
-课程平台：道德与法治课程教学平台
-信息化资源：环保图片、视频资料、在线环保知识链接
-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、环保知识竞赛
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们来学习第二课时的内容，题目是《这些东西哪里来》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们每天使用的东西都是从哪里来的呢？
（学生）：有些是从商店买来的，有些是爸爸妈妈做的，还有一些是工厂生产出来的。
（教师）：非常好，同学们都能说出一些例子。那么，这些物品背后的故事，你们知道多少呢？今天，我们就一起来揭开这些物品的来源之谜。
二、新课讲授
1.了解资源
（教师）：同学们，在我们生活的地球上，有很多资源，它们分为可再生资源和不可再生资源。请大家先来认识一下这两种资源。
（教师展示图片和视频，介绍可再生资源和不可再生资源的特点）
（教师）：通过刚才的学习，我们知道了可再生资源和不可再生资源的特点。接下来，请同学们思考一下，在我们的生活中，有哪些可再生资源和不可再生资源呢？
（学生讨论，教师巡视指导）
（教师）：同学们，在我们的生活中，可再生资源有太阳能、风能、水能等，它们都是取之不尽、用之不竭的。而不可再生资源有煤炭、石油、天然气等，它们是有限的，需要我们珍惜和节约。
2.资源来源
（教师）：那么，这些资源又是从哪里来的呢？
（教师展示图片和视频，介绍资源的开采、加工和运输过程）
（教师）：同学们，资源的开采、加工和运输都需要大量的劳动力和技术。在这个过程中，会产生很多废弃物和污染，对我们的环境造成伤害。
3.资源节约
（教师）：既然资源有限，那么我们应该如何节约资源呢？
（教师展示图片和视频，介绍节约资源的具体方法）
（教师）：同学们，节约资源可以从我们身边的小事做起，比如节约用水、用电、用纸等。同时，我们还可以通过回收利用、循环使用等方式，减少资源的浪费。
三、课堂活动
1.小组讨论
（教师）：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：
（1）你们家是如何节约资源的？
（2）你们认为如何提高大家的环保意识？
（教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论）
2.角色扮演
（教师）：请同学们根据以下情景，进行角色扮演：
（1）小明家里浪费水资源，我们该如何劝说他节约用水？
（2）小华在公共场合乱扔垃圾，我们该如何劝说他保护环境？
（教师巡视指导，鼓励学生积极参与角色扮演）
四、总结与拓展
1.总结
（教师）：今天，我们学习了《这些东西哪里来》这一课，了解了资源的分类、来源和节约方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士。
2.拓展
（教师）：请同学们课后收集有关环保的知识，下节课与同学们分享。
五、作业布置
1.思考：如果你是环保局的局长，你会采取哪些措施来保护我们的环境？
2.实践：请同学们回家后，与家人一起制定一个环保计划，并付诸实践。
六、教学反思
本节课通过讲解资源的分类、来源和节约方法，引导学生认识到资源有限，要节约使用。课堂活动环节，通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的环保意识和实践能力。