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8这些东西哪里来2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8这些东西哪里来2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）
课程基本信息
1.课程名称：《这些东西哪里来》
2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课以统编版《道德与法治》四年级下册中《这些东西哪里来》为主题，通过引导学生观察生活中常见的物品，了解它们的生产来源，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，提高学生的法治意识和社会责任感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体目标包括：提高学生的观察与分析能力，使其能够理解物品的生产过程与劳动价值；培养珍惜资源、节约使用的意识，增强学生的环保素养；通过法治教育，让学生认识到劳动权益的重要性，树立正确的劳动观念和法治观念，为成为具有社会责任感和社会实践能力的公民打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触了基本的道德和法律知识，了解了劳动的意义，认识了一些常见的生产工具和工艺流程，具备了一定的观察力和生活常识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对周围世界充满好奇，对生活中的物品来源有探索的欲望。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习和体验。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对某些生产过程的理解较为抽象，难以将理论知识与实际生产联系起来；此外，对于劳动权益的理解可能较为模糊，需要通过具体的案例和情境来引导他们深入理解。在法治意识方面，学生可能对相关法律概念较为陌生，需要教师通过生动的教学手段来降低学习难度，提高学习效果。
教学资源准备
1.教材：人手一册统编版《道德与法治》四年级下册教材。
2.辅助材料：收集相关的图片、视频、案例等，以PPT形式呈现，帮助学生直观理解生产过程和劳动权益。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些生活中常见的物品，如衣服、食品、文具等，用于课堂讨论和展示。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：教师展示一组生活中常见的物品（如手机、书本、鞋子等），引导学生观察并思考这些物品从何而来。
-提出问题：邀请学生分享他们对物品来源的猜测，激发学生的好奇心和求知欲。
2.讲授新课（用时15分钟）
-知识讲解：教师简要介绍物品的生产过程，包括原料采集、加工制造、运输销售等环节。
-案例分析：通过展示某个具体物品的生产流程，如鞋子制作，让学生了解每个环节的劳动价值和环境影响。
-法治教育：教师讲解劳动权益的基本概念，强调尊重劳动者权益的重要性。
3.巩固练习（用时10分钟）
-分组讨论：学生分小组，讨论生活中常见物品的生产过程，以及如何珍惜劳动成果。
-分享展示：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
4.课堂提问与互动（用时10分钟）
-提问环节：教师提出问题，如“如何从法治角度保护劳动者的权益？”引导学生思考和回答。
-互动讨论：学生之间进行互动讨论，教师引导学生从多个角度分析问题，促进深度学习。
5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）
-情境模拟：教师设计一个情境，如“模拟招聘会”，让学生扮演招聘者和求职者的角色，体验劳动权益的重要性。
-角色扮演：学生在模拟过程中，运用所学知识，讨论如何保护劳动者的合法权益。
6.总结与反思（用时5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调珍惜劳动成果和保护劳动者权益的重要性。
-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何在日常生活中践行所学知识。
7.作业布置（用时5分钟）
-布置作业：教师布置相关作业，如让学生调查家中某一物品的生产过程，并撰写短文分享。
整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等创新教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的核心素养。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，促进学生解决问题及核心素养能力的拓展。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述物品的生产过程，理解每个环节的劳动价值，掌握劳动权益的基本概念。
2.观察能力：通过观察和分析生活中常见的物品，学生的观察能力得到提升，能够更加细致地发现生活中的细节。
3.思考深度：学生在讨论和提问环节中，能够从多个角度思考问题，提出有深度的见解，表现出较高的思维活跃度。
4.实践能力：通过