第8课 这些东西哪里来 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx
第8课这些东西哪里来第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
第8课这些东西哪里来第1课时，是道德与法治四年级下册统编版课程的一部分。本课时围绕生活中的常见物品，引导学生了解物品的来源，培养学生的节约意识和环保观念。教学内容紧密结合实际，旨在让学生认识到生活中物品的来之不易，培养他们珍惜资源、爱护环境的良好习惯。
核心素养目标
1.培养学生的节约意识，认识物品的来源，学会珍惜资源。
2.增强学生的环保观念，了解生活中物品对环境的影响。
3.培养学生的实践能力，通过实际操作，体验节约和环保的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，对日常生活中的一些物品有所了解，但对其来源和制作过程的认识较为模糊。他们可能知道食物来自农场或超市，但可能不清楚衣服、玩具等物品的生产过程。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的物品来源有较强的探索欲望。他们的观察能力和分析能力正在发展中，通过直观、形象的教学方式能够更好地激发他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过故事和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解物品来源的过程中可能会遇到以下困难：一是对复杂生产过程的难以想象；二是环保意识的缺乏，可能无法理解物品消耗对环境的影响；三是抽象概念的理解，如“循环利用”、“可持续发展”等概念可能较难理解。此外，学生的表达能力可能有限，难以将所学的知识和想法清晰地表达出来。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（各种物品的图片或样品）、白板或黑板。
2.课程平台：学校内部的教学网络平台，用于发布教学资料和互动交流。
3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示物品的生产过程和环保知识。
4.教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演、实际操作等教学方法。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于日常生活物品生产过程的视频，引导学生观察并思考：“这些物品是从哪里来的？”
2.**问题提出**：教师提问：“你们知道衣服、食物、玩具等物品是如何制作的吗？它们的生产过程是怎样的？”
3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己对物品来源的已有知识。
4.**总结反馈**：教师简要总结学生的讨论结果，并引入新课主题。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**新知识讲解**：
-物品的生产过程（用时5分钟）：通过图片或视频展示不同物品的生产过程，如衣服、食物、玩具等。
-物品的来源（用时5分钟）：介绍物品的来源，如原材料采集、加工、制造等环节。
-环保知识（用时5分钟）：讲解物品生产对环境的影响，以及如何减少浪费和污染。
2.**师生互动**：
-提问环节：教师提问学生关于物品来源和环保知识的问题，如“为什么我们要节约资源？”“如何减少浪费？”等。
-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟物品的生产过程，体验资源节约和环保的重要性。
3.**案例分析**：
-展示实际案例，如某个地区因为过度开发导致环境破坏，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**小组讨论**：分组讨论以下问题：
-我们应该如何节约资源？
-我们可以如何减少浪费？
-我们可以如何保护环境？
2.**实际操作**：学生尝试用废弃物品制作新的物品，如用废纸盒制作笔筒、用旧衣物制作布艺品等。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**回顾总结**：教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获和体会？”
2.**拓展延伸**：教师提问：“除了今天学习的内容，你们还知道哪些环保知识？”
**五、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调节约资源、保护环境的重要性。
2.**作业布置**：
-学生回家后，与家人一起讨论如何节约资源和保护环境。
-制作一份关于节约资源和保护环境的宣传海报，下节课分享。
**教学反思**：
本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的节约意识和环保观念。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分表达和展示的机会，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓