万以内的加法和减法（二）解决问题（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
万以内的加法和减法（二）解决问题（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
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授课时间
设计思路
本节课以人教版三年级上册数学教材中“万以内的加法和减法（二）解决问题”为核心，通过以下步骤进行教学设计：
1.引入实际问题，激发学生学习兴趣。
2.分析问题，引导学生运用已学的加法和减法知识进行解答。
3.通过小组讨论、合作探究，培养学生解决问题的能力。
4.结合具体情境，训练学生运用数学语言表述问题及解答过程。
5.进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生解决问题的实际应用能力。
核心素养目标
1.数感：通过解决实际问题，培养学生的数感，能够准确理解和运用万以内的数进行加法和减法运算。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理分析问题，形成清晰的解题思路，提高解决问题的能力。
3.应用意识：将所学知识应用于实际情境中，增强学生运用数学知识解决生活中问题的意识。
4.数据分析观念：培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了一千以内的加法和减法运算。
-学生能够理解加法和减法的基本概念，并能够进行简单的运算。
-学生对数的顺序和大小关系有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对于解决实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。
-学生学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过动手操作来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在解决复杂问题时，学生可能会混淆加法和减法的运用。
-学生可能在理解大数运算时感到困难，如多位数的加法和减法。
-在实际问题中，学生可能难以将问题抽象成数学模型，难以找到合适的解题方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解加法和减法的基本概念，通过实际例题演示解题过程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作和交流能力。
3.实践法：通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中掌握加法和减法的应用。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示例题和解题步骤，增强直观性。
2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。
3.实物模型：使用计数棒或数学模型辅助教学，帮助学生形象理解数的概念和运算规则。
教学过程
1.导入新课
（1）同学们，大家好！我们已经学习了一千以内的加法和减法，今天我们要一起来学习万以内的加法和减法，大家准备好了吗？
（2）请大家拿出数学书，翻到第X页，我们先来看一下这节课我们要解决的问题。
2.探究新知
（1）请大家观察书本上的例题，这是一个关于购物的问题。小明有50元，他想买一本书和一支笔，书的价格是28元，笔的价格是7元。请大家思考一下，小明应该怎样付钱才能买到这两样东西呢？
（2）请大家分组讨论，每组给出一个解决方案，并说明你们的解题思路。
（3）每组汇报讨论结果，教师总结并板书解题过程。
3.梳理解题方法
（1）通过刚刚的讨论，我们发现解决这类问题的关键是理解加法和减法的运算规则。谁能来概括一下加法和减法的基本概念？
（2）好的，请小明来回答。加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
（3）接下来，我们来看一些练习题，大家尝试运用加法和减法来解决问题。
4.练习巩固
（1）请同学们独立完成书本上的练习题1和练习题2，注意运用我们刚刚学到的解题方法。
（2）大家完成了吗？现在我们来一起核对一下答案，看看谁做得又快又准确。
5.实际应用
（1）现在，我们来尝试解决一些实际问题。请大家拿出一张纸，写下你们家里的电话号码，然后尝试用加法和减法来计算电话号码的每一位数字相加的和。
（2）请大家分享一下你们计算的结果，我们可以一起讨论一下，哪些电话号码的数字和是最大的。
6.总结反馈
（1）同学们，今天我们一起学习了万以内的加法和减法，大家能够运用这些知识来解决实际问题，非常棒！
（2）在解决这些问题的过程中，我们发现了加法和减法的运算规律，也学会了如何运用这些规律来解决问题。
（3）希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
7.作业布置
（1）请大家完成书本上的练习题3和练习题4，巩固万以内的加法和减法。
（2）另外，我还希望大家能够尝试在生活中寻找一些实际问题，用我们学到的加法和减法知识来解决，下节课我们来分享你们的成果。
教学资源拓展
拓展资源：
1.数学习题集：《万以内的加法和减法习题集》，包含多种类型的习题，帮助学生巩固课堂所学知识。
2.数学故事书：《数学故事汇编》，收录了许多与加法和减法相关的趣味故事，提高学生的