苏少版 三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅.docx

《八只小鹅》教学设计【教学内容】学唱歌曲《八只小鹅》

【教学目标】

1、在音乐活动中，让学生感受到乡村美丽的景色和小动物动听的歌声，使学生能以音乐情感为纽带，热爱大自然并且能够学会在大自然中发现美。

2、初步学唱歌曲《八只小鹅》,能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。3.感受和体验并学唱简单的二声部合唱。

【教学重点】

1、能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。

2、有效地引导学生感受歌曲的情绪。【教学难点】

1、感受和对比旋律的高低走向，并准确演唱。

2、二声部合唱之间的相互配合。【教学过程】

一、情景导入，激发情感

师：春天到了，外面的景色可真美，今天周老师要带同学们一起到农村看一看!(多媒体播放乡村风景图片，《八只小鹅》做背景音乐)

师：景色漂亮吗?

师：那里空气清新，景色宜人，还有很多的小动物，你看到了什么动物?生：

师：有正在认真吃草的羊，有每天咯咯咯咯唱歌的鸡，还有在池塘里悠闲自在的鹅，好热闹。

二、新课教学，享受音乐

1、激趣模仿小鹅初步感受歌曲(完整版)

师：说起鹅，你知道小鹅是怎么走路的吗?谁来学一学?(生模仿)

师：还有谁来模仿一下其他小鹅的动作。(生模仿)比如怎么拍打翅膀的，你还会做哪些小白鹅的动作。

师：这样光做动作太没劲了，让我们加点音乐，同学们合着音乐的节拍进行，动作可以跟着老师做，也可以自己创编。

2、学唱小鹅的歌

师：真是一群可爱的小鹅，步态轻盈，叫声还特别轻快，谁来模仿一下它的叫声1师：你会按照这样的节奏读吗?××××|××××|××××|××××|呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷四个一组，一共四次

1师：能学着老师的样子读出强拍吗?1师：能加上鹅的动作来读一读吗?

师：你们听，小鹅们的叫声不仅有节奏，还有音高，唱起来可好听了，我们一起

来听一听。(出示谱例)5555|5555|5555|5555|呷

呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

1师：我们也来学着唱一唱。注意要自然地唱出强拍。

1师：全班同学的声音要像一个人的声音，嘴巴里含了一口水，面带微笑的再来一次。

1师：再来，让我们的声音再轻快一些。

1师：你的歌声能跟着老师的手势发生变化吗?1师：再来一遍

师：发挥你们的想象力，声音越来越弱表现了什么画面?(一群小白鹅离我们越来越远)声音越来越强表现了什么画面?

2.学唱两句“八只小鹅快快活活在玩耍”

师：瞧，一群小鹅真的朝我们走来了，数数有几只鹅?师：板书八只小鹅

师：今天我们就来学习《八只小鹅》,我们来静静地聆听一遍，告诉我我八只小鹅在干啥?

生：

师：八只小鹅在干啥?

八只」小鹅|东看西看|在干啥|你能按照这个节奏回答我吗?八只小鹅|快快活活|在玩耍」

师：再来一次生：

师：老师的节奏发生变化了?

八|只|小|鹅|东看|西看|在干|啥

八只小鹅快快活活在玩耍

师：节奏发生了什么变化生：

师：再来一次(师按节奏问，生按节奏答)2师：接下来老师唱着问你唱着回答老师

师：从同学们的歌声中我没有听出快乐的感觉。那怎样才能唱出快乐的感觉呢?你有什么好办法吗?

生：

1师：你的办法确实也不错，你也可以用你的方法。周老师也有个好办法，我们在唱快快活活在玩耍处加入拍打翅膀的动作试一试，拍打翅膀的动作要灵巧有活力，这样会带动你的歌声，试试看。

师：这两句话除了节奏拉宽了，他们的旋律你发现什么秘密了?师：是相同的。

3、歌曲难点解决

师：一群白鹅排着整齐的队伍在池塘里自由自在地在池塘里游来游去，每每看到这场景周老师都会停下脚步多看几眼，你们跟老师一样吗?那是什么吸引了你?你能用词语来形容小白鹅吗?

师：你会用哪些词来形容这小白鹅生：

师：高雅骄傲纯洁自信

师：我们来听听歌中是如何描述的。

师：给我们的感觉是他们态度优雅，看来架子很大跟老师说一说看来跟小朋友印象中的小白鹅是一样的。

师：我们来看看，这好听的旋律有哪些音符组成?

2师：跟琴唱2边师：你发现了什么?

师：第一行的前半部分是相同的，后半部分也只有最后一个音不同，最后下行。2接下来周老师跟你们合作一下，我唱前半部分，你们接唱后半部分。也就是蓝

色和黄色色块的地方。

2师：让我们模仿小鹅上下扇动翅膀的动作来再次来感受音高的不同，我们同学可以双手扇动翅膀。

2师：加上歌词唱一唱

2师：加上伴奏音乐唱一唱。

4、排列顺序

师：刚才我们学过的旋律经作