分数的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
分数的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
分数的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年三年级上册数学人教版教材中的“分数的简单计算”。本章节主要包括以下内容：
1.分数加法的概念和运算方法；
2.分数减法的概念和运算方法；
3.分数加减法的应用题。
具体内容包括：
-认识同分母分数加法，掌握计算方法；
-学习同分母分数减法，理解计算过程；
-掌握异分母分数加减法的计算方法，包括通分和约分；
-解决与分数相关的实际问题。
核心素养目标
1.数学抽象：通过分数加减法的学习，培养学生的抽象思维能力，能够从具体情境中抽象出分数的概念和运算规律。
2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理进行分数加减法的运算，理解分数加减法的算理，形成正确的运算顺序和策略。
3.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，能够运用分数加减法解决生活中的简单问题。
4.数学运算：提高学生准确、熟练地进行分数加减法运算的能力，发展学生的运算技能。
5.数据分析观念：通过分数加减法的应用题，培养学生的数据分析观念，学会从数据中提取信息并进行简单的数据分析。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握同分母分数加减法的计算方法。
②学会通分和约分，能够进行异分母分数的加减运算。
③能够运用分数加减法解决实际问题。
2.教学难点
①同分母分数加减法中，正确处理分子相加减后分母保持不变的概念。
②异分母分数加减法中，通分和约分的步骤和方法，特别是寻找最小公倍数的能力。
③将实际问题抽象为分数加减法的数学模型，并准确计算得出结果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年三年级上册数学人教版教材。
2.辅助材料：准备电子或打印的分数加减法练习题，以及相关的教学PPT。
3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及用于演示的分数模型或教具。
4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论和互动的形式。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：通过展示一颗被切成不同份数的苹果，引导学生观察并讨论苹果的每一份代表了什么。
2.提出问题：如果我们要知道两份苹果加起来是多少，或者减去一部分后还剩多少，我们应该怎么办？
3.学生思考并回答，教师总结：今天我们要学习的就是如何进行分数的简单计算。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解同分母分数加法（5分钟）
-展示同分母分数加法的例子，如1/4+2/4=3/4。
-引导学生观察并发现分子相加，分母保持不变。
-学生尝试举例并解释同分母分数加法的规则。
2.讲解同分母分数减法（5分钟）
-展示同分母分数减法的例子，如3/5-1/5=2/5。
-引导学生理解分子相减，分母保持不变。
-学生尝试举例并解释同分母分数减法的规则。
3.讲解异分母分数加减法（10分钟）
-展示异分母分数加减法的例子，如1/3+1/6=1/2。
-引导学生理解通分和约分的过程，找到最小公倍数。
-学生跟随教师步骤进行通分练习，并尝试解释通分后如何进行加减运算。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组练习：学生分小组，每组完成一套分数加减法的练习题。
2.互动讨论：每个小组选取一名代表分享解题过程，其他小组成员进行评价和补充。
3.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出常见错误并提供正确答案。
四、课堂提问与核心素养能力拓展（5分钟）
1.提问：在解决分数加减法问题时，我们为什么要通分？如果不通分会有什么问题？
2.学生回答，教师总结：通分是为了保持分数加减法的统一性，确保运算的正确性。
3.能力拓展：给出一个生活中的实际问题，如“小明有一块蛋糕，他先吃掉了1/4，然后又吃掉了剩下的1/3，请问他还剩多少蛋糕？”引导学生将实际问题转化为数学模型，运用分数减法求解。
五、课堂小结（2分钟）
-回顾本节课学习的分数加减法规则，强调通分和约分的重要性。
-学生分享本节课的学习收获，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业布置（1分钟）
-布置相关的分数加减法练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
知识点梳理
1.分数的概念与性质
-分数的定义：分数是表示整数之间比例关系的数，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。
-分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（不为0），分数的大小不变。
2.同分母分数的加减法
-同分母分数加