分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
一、设计意图
本节课为三年级上册数学人教版“分数的简单计算第一课时”，旨在帮助学生初步建立分数的概念，掌握分数加减法的基本方法。通过具体、生动的生活实例，让学生在操作中感知分数的意义，培养他们的动手操作能力和合作意识，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标包括：1）培养学生的数感，让学生能够理解和应用分数表示部分与整体的关系；2）发展学生的运算能力，使学生学会分数的加减法，提高解决问题的能力；3）培养学生的问题意识，通过实际问题激发学生思考，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力；4）培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生与他人合作交流的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：分数加减法的基本运算方法。
难点：理解分数的意义，以及分数加减法中的同分母和异分母的处理。
解决办法：
1.通过实际操作和直观教具，帮助学生理解分数的意义，建立分数与整体的关系。
2.针对同分母分数的加减法，采用直接计算的方法，通过练习巩固运算技巧。
3.对于异分母分数的加减法，首先引导学生寻找公共分母，然后进行加减运算，逐步培养他们分析和解决问题的能力。
4.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同克服难点，提高课堂参与度和学习效果。
四、教学资源
软硬件资源：实物教具（如分数棒、圆形切割模型）、电子白板、计算器。
课程平台：人教版数学课程平台。
信息化资源：分数加减法动画演示视频、分数加减法练习题库。
教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实际操作练习。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干、水果等，提问学生：“你能用分数来表示这些物品吗？”
2.提出问题：引导学生思考分数的意义，激发学习兴趣。
3.学生回答问题，教师总结并导入新课。
二、讲授新课（20分钟）
1.分数意义讲解（5分钟）
-展示分数棒，讲解分数表示部分与整体的关系。
-学生动手操作分数棒，加深对分数意义的理解。
2.同分母分数加减法讲解（10分钟）
-以具体的分数为例，讲解同分母分数加减法的计算方法。
-学生跟随教师进行计算，巩固计算方法。
3.异分母分数加减法讲解（5分钟）
-引导学生寻找公共分母，讲解异分母分数加减法的计算方法。
-学生进行计算练习，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）
1.分数加减法练习题（10分钟）
-学生独立完成分数加减法练习题，教师巡视指导。
-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
2.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论解决分数加减法中的实际问题。
-小组代表分享讨论结果，教师总结并点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问学生：如何理解分数的意义？
2.提问学生：同分母和异分母分数加减法的计算方法有哪些？
3.提问学生：在实际生活中，如何运用分数加减法解决问题？
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们觉得分数加减法难吗？为什么？
2.学生回答问题，教师总结并引导学生思考。
3.教师提问：同学们，你们在计算分数加减法时遇到过哪些困难？
4.学生回答问题，教师针对问题进行解答和指导。
5.教师提问：同学们，你们认为如何提高分数加减法的计算速度？
6.学生回答问题，教师总结并给出建议。
六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
1.教师展示一个实际问题，如：“小明有5个苹果，他吃掉了其中的一半，请问他还剩下多少个苹果？”
2.学生独立解决问题，教师巡视指导。
3.学生展示解题过程，教师点评并总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
3.学生提问，教师解答。
总计用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够正确理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。
-学生掌握了同分母分数加减法的基本计算方法，能够熟练进行计算。
-学生学会了异分母分数加减法的处理方法，包括寻找公共分母和通分。
2.技能提升：
-学生通过实际操作和练习，提高了分数加减法的计算能力。
-学生在解决问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为分数计算问题。
3.思维发展：
-学生在探究分数加减法的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。
-学生通过小组讨论，学会了与他人合作，共同解决问题。
4.个性发展：
-学生在课堂活动中，表现出积极的学习态度和良好的合作精神。
-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，展现出解决问题的决心。
5.实践应用：
-学生能够将分数加