2024年五年级英语上册 Unit 2 My week part A 第三课时说课稿 人教PEP.docx
2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第三课时说课稿人教PEP
一、设计意图
本节课的设计意图是让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的星期活动安排，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。通过创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习、积极参与的精神，同时巩固和拓展学生对星期和时间表达法的掌握。
二
二、核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读与星期相关的词汇和句子，能在真实语境中运用所学知识进行简单的交流。
2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的星期表达方式，增强跨文化交流意识。
3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语表达规律的能力，发展创新思维。
4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作完成学习任务，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够听懂、会说本单元的核心词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相关短语如：playsoccer,domyhomework,gotothemovies等。
②学生能够运用句型Whatdoyoudoon...?和I...on...描述自己在星期几的活动。
2.教学难点
①学生对于星期词汇的准确发音和拼写，尤其是容易混淆的星期名称，如Monday和Tuesday，Thursday和Friday等。
②学生在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流，尤其是在描述不规则活动安排时，如Isometimesgoswimmingonweekends.等。
③学生能够理解并运用英语时态，特别是在描述过去和未来的活动时，正确使用do/does/did等助动词。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版《英语》五年级上册教材。
2.辅助材料：准备与Unit2MyweekpartA第三课时相关的单词卡片、活动图表、以及教学视频等。
3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便播放教学视频和展示PPT。
4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，包括设置小组讨论区，确保学生能够自由交流和实践口语。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对星期表达法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道自己每周的活动是如何安排的吗？我们如何用英语表达这些活动？”
展示一些关于不同国家星期表达习惯的图片或视频片段，让学生初步感受星期表达法的多样性。
简短介绍本节课将要学习的星期表达法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.星期表达法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解星期表达法的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解星期表达法的定义，包括星期的英文名称和缩写。
详细介绍每个星期的名称和发音，使用单词卡片或PPT帮助学生记忆。
3.星期表达法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解星期表达法的使用场景和重要性。
过程：
选择几个典型的与星期相关的活动安排案例进行分析。
详细介绍每个案例中的星期表达法如何运用，以及其与日常生活的关联。
引导学生思考这些案例中的星期表达法如何帮助他们在日常生活中更准确地交流。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与星期相关的活动主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题下星期表达法的使用，以及如何描述活动安排。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期表达法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的星期表达法使用和活动安排。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调星期表达法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的星期表达法，包括每个星期的名称、发音和用法。
强调星期表达法在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生多使用英语描述自己的日常活动。
布置课后作业：让学生用英语描述自己一周的活动安排，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
本节课的教学内容主要围绕星期表达法和活动安排的描述，以下是一些相关的拓展资源：
-英语星期词汇的起源和演变：介绍星期名称的来源和英语国家的历史文化背景，例如星期天（Sunday）来源于太阳（Sun）的日耳曼语词汇，星期一（Monday）来源于月亮（Moon）的日耳曼语词汇