Unit 2 My week Part C(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2MyweekPartC，选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课将重点学习关于星期和活动的词汇及句型，如：“Whatdayistoday?/Whatdoyoudoonweekdays?/Igotoschoolonweekdays.”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了星期一到星期日的表达方式，以及一些日常活动的简单描述。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对星期和活动的表达，使其能够运用所学知识进行更丰富的日常交流。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地了解如何在日常生活中运用英语描述自己的作息时间。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关于星期和活动的词汇及句型进行表达，提高日常生活中的英语沟通能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对星期的表达方式和日常生活习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和归纳，学生能够发现英语表达星期和活动的规律，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并能在实际语境中正确使用。

-学会描述日常活动的句型：“Igotoschoolonweekdays.”“Iplayfootballonweekends.”等表达方式。

-能够听懂并回答关于星期和活动的简单问题，如：“Whatdoyoudoonweekends?”“Whatdayistoday?”

例如，教师可以通过以下方式强调重点：

-制作星期词汇卡片，让学生进行快速认读和拼写练习。

-创设情境，让学生用所学句型描述自己的日常活动，如：“IgoswimmingonSaturdaysandSundays.”

-通过角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习使用星期词汇和句型。

2.教学难点

-区分和正确使用星期词汇，尤其是在发音和拼写上容易混淆的词汇，如Monday和Tuesday。

-理解并运用不规则动词的过去式，例如“go”的过去式是“went”，而不是“goed”。

-在实际语境中灵活运用所学句型进行交流，尤其是在不同情境下转换使用。

例如，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过小组讨论，让学生相互纠正星期词汇的发音和拼写错误。

-设计练习题，让学生填写不规则动词的正确过去式，如：“I__(go)totheparkyesterday.”

-创造多种真实情境，如学校生活、家庭活动等，让学生在情境中实践所学句型，增强语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：电子课件、教学卡片、录音机、实物道具（如日历、时钟）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张星期的日历，询问学生：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引导学生复习已知的星期词汇。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouusuallydoonweekdaysandweekends?”鼓励学生用英语简单描述自己的日常活动。

3.引导兴趣：教师通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学星期词汇：教师逐一展示星期词汇卡片，引导学生跟读并拼写。

2.教学句型：“Igotoschoolonweekdays.”“Iplayfootballonweekends.”教师通过演示和解释，确保学生理解句型的用法。

3.互动练习：教师邀请学生上台演示句型，其他学生跟读并模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，用所学星期词汇和句型描述自己的日常生活。

2.角色扮演：学生两两分组，扮演询问对方星期活动的角色，练习对话。

3.小组展示：每组选代表上台展示对话，其他学生注意听并给予反馈。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmewh