2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week part A 第二课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA”为教学内容，以学生为主体，注重培养学生运用英语进行实际交流的能力。通过创设真实情境，让学生在情境中感知、体验、理解和运用英语，提高学生的英语学习兴趣和英语交际能力。教学过程中，注重词汇、句型的学习和运用，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对词汇和句型的理解与运用能力，增强英语表达能力。

2.思维品质：鼓励学生在真实语境中思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.学习策略：引导学生掌握有效的学习方法和技巧，提高自主学习能力。

4.文化意识：通过学习不同星期的文化背景，增强学生对西方文化的了解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认识和基础，他们已经掌握了26个字母的书写和发音，以及一些基本的日常用语。在本单元之前，学生已经学习了时间表达法，如Whattimeisit?和Its...等。因此，学生对时间的表达和星期的名称有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出一定的自主学习能力，能够通过图片、歌曲等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆和理解新词汇；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇记忆：星期的名称和相关的词汇对于一些学生来说可能较难记忆，需要通过多种方式反复练习。

-句型运用：学生在运用句型进行实际交流时可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。

-时间表达：学生可能对时间表达的具体用法不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级英语上册》教材，包括本单元的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如星期天相关的活动图片，以及星期的图表，帮助学生学习和记忆。

3.多媒体资源：搜集与星期相关的英语视频和歌曲，以及PPT演示文稿，以增强课堂互动和趣味性。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论区，放置桌椅以便学生分组合作，同时确保教室环境整洁，为教学活动创造良好的氛围。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首与星期相关的英语歌曲，如《TheWeek》，让学生在轻松愉快的氛围中复习星期的词汇。

2.教师提问：“Doyouknowthedaysoftheweek?Canyousingthesongwithme?”引导学生积极参与，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示星期相关的图片，如星期天去公园的图片，引导学生观察并说出图片中的时间。

2.教师讲解星期天的时间表达法：“ItsSunday.Wecangotothepark.”并引导学生跟读。

3.教师继续展示其他星期的图片，如星期一去学校的图片，讲解星期一的时间表达法：“ItsMonday.Wegotoschool.”，并引导学生跟读。

4.教师总结星期一到星期日的时间表达法，并让学生尝试自己说出每个星期的表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成本节课的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，指导学生完成练习，并解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatcanwedoonSunday?WhataboutMonday?”引导学生运用所学知识进行回答。

2.教师进一步提问：“Doyoulikeyourweekend?Why?”鼓励学生表达自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用英语描述自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Igohomeat4:00p.m.Idomyhomeworkintheevening.”

2.教师对学生的描述进行点评，并纠正语法错误。

六、核心素养拓