课时4： 百分数和分数相互改写 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx
课时4：百分数和分数相互改写说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：百分数和分数相互改写
2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册数学，苏教版
3.授课时间：本节课具体上课时间
4.教学时数：1课时
本节课将教授百分数和分数的相互改写，通过讲解和练习，帮助学生掌握将百分数转换为分数，以及将分数转换为百分数的方法。课程内容紧密联系苏教版六年级上册数学教材，旨在提高学生的数学应用能力和解题技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习百分数和分数的相互改写，学生将能够理解和掌握数学概念之间的内在联系，提高解决实际问题的能力。同时，通过练习和探究，学生将培养数据分析观念，增强数学表达和交流的技巧，为今后的数学学习和生活应用打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了分数的基本概念和运算，了解了百分数的含义，能够进行简单的百分比计算。在之前的学习中，学生已经接触过分数与除法的关系，以及百分数与分数在日常生活中的应用。
2.学生对于数学学科普遍具有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，能够积极参与讨论和实践。在能力方面，学生具备基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够接受和理解新知识。在学习风格上，学生偏好通过实例和练习来掌握概念，喜欢直观的教学方式。
3.学生在百分数和分数相互改写的学习过程中，可能遇到的困难和挑战包括：
-对于分数与百分数之间关系的理解可能不够深刻，容易混淆；
-在进行分数转换为百分数时，对于小数点移动的规律掌握不牢固；
-在进行百分数转换为分数时，对于分数的约分和通分技巧不够熟练；
-对于一些复杂的转换问题，可能缺乏解题策略和思路。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：在线数学练习题库、教育云资源
-教学手段：实物模型、黑板、粉笔、小组讨论材料
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中哪些地方见过百分数和分数？”，引导学生思考并分享实际例子，激发学生对本节课内容的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾之前学过的分数和百分数的定义，以及它们在日常生活中的应用，为学生学习新的改写方法打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解百分数和分数相互改写的方法，包括分数转换为百分数的步骤（将分数的分子除以分母，再乘以100%），以及百分数转换为分数的步骤（去掉百分号，将数字作为分子，100作为分母，然后进行约分）。
-举例说明：通过具体的例子演示如何将分数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数，让学生跟随示例进行思考和模仿。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同类型的分数和百分数如何相互转换，鼓励学生分享自己的发现和疑问。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分发练习题，让学生独立完成分数与百分数相互改写的练习，以巩固所学知识。
-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和掌握转换方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-对本节课的主要内容进行总结，强调百分数和分数相互改写的关键步骤和注意事项，确保学生能够清晰地记住转换方法。
5.作业布置（约5分钟）
-布置相关的课后作业，包括一定数量的分数与百分数相互改写的练习题，以及一些实际生活中的应用题目，要求学生在规定时间内完成，进一步巩固课堂所学内容。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关数学概念：介绍比例、比例尺、百分比增长与减少等与百分数和分数相互改写相关的数学概念，帮助学生构建完整的数学知识体系。
-实际应用案例：收集和整理一些与百分数和分数相互改写相关的实际应用案例，如统计学中的数据表示、商业中的折扣计算、科学研究中的数据转换等。
-数学游戏：设计一些与百分数和分数相互改写相关的数学游戏，如数学接龙、数学猜谜等，增加学习的趣味性。
-数学历史：介绍分数和百分数在历史上的发展，如古代数学家如何使用分数和百分数，以及这些数学概念在不同文化中的演变。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，以拓展对百分数和分数相互改写的理解。
-实践活动：建议学生在家中或社区中寻找百分数和分数相互改写的实际案例，如商品折扣、家庭预算等，进行观察和记录。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨百分数和分数在生活中的应用，以及如何将所学知识应用于