《百分数和小数的相互改写》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx
《百分数和小数的相互改写》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生深刻理解和掌握百分数和小数之间的相互转换关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过具体例题和练习，让学生在熟练掌握小数和百分数基本概念的基础上，能够灵活运用转换方法，为后续学习打下坚实基础。教学内容与苏教版六年级上册数学教材紧密相连，注重知识与实践的结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
培养学生数感，通过观察、分析和操作，能准确把握百分数与小数的关系，提高数学抽象思维能力；增强应用意识，将所学知识应用于实际问题中，提升解决问题的能力；发展逻辑思维，通过转换训练，培养有序思考和推理能力。
学情分析
六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本知识，对百分数有一定的了解，但百分数与小数的相互转换对他们来说是一个新的挑战。学生在知识方面已经能够理解小数和百分数的概念，但在转换过程中可能会遇到精度和理解的困难。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但需要通过具体的实例和练习来加强转换技能。
学生在素质方面具有一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生在面对复杂问题时可能会表现出耐心不足。在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，但需要进一步培养他们积极参与、主动探究的学习习惯。此外，学生对数学课程的学习兴趣直接影响他们对本节课内容的接受程度和学习效果，因此激发学习兴趣是教学中的一个重要环节。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用讲授法，系统讲解百分数和小数转换的理论基础，确保学生理解基本概念。
-利用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享转换方法和经验，促进互动学习。
-通过练习法，布置适量练习题，让学生在实践中巩固知识，提高转换技能。
2.教学手段：
-使用多媒体设备展示动态转换过程，增强直观性，帮助学生形象理解转换原理。
-利用教学软件设计互动练习，让学生在电脑上操作，实时反馈，提高学习效率。
-制作PPT课件，整合关键知识点，清晰展示教学步骤，便于学生跟随和回顾。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：展示两组数据，一组是商品折扣信息（如20%off），另一组是运动员跑步速度（如5.5m/s），让学生观察并思考这些数据的意义。
-提出问题：询问学生如何将这些百分数和速度小数相互转换，以及这两种表达方式在实际生活中的应用。
2.讲授新课（用时15分钟）
-理论讲解：介绍百分数和小数的定义，以及它们之间的转换关系。
-示例分析：通过具体例题演示如何将百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数。
-方法总结：总结转换过程中的关键步骤，强调注意细节，如小数点的移动和百分号的添加或去掉。
3.巩固练习（用时10分钟）
-个人练习：学生独立完成几道转换练习题，加深对知识点的理解和记忆。
-小组讨论：学生分组讨论练习中的疑问，共同找出解决问题的方法。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-课堂提问：教师提问学生关于转换方法的问题，检查学生对知识点的掌握程度。
-互动游戏：设计一个小游戏，如“转换接力”，学生分组进行转换比赛，增强课堂趣味性。
-反馈评价：教师对学生的回答和表现进行即时评价，给予鼓励和指导。
5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）
-实际应用：提出一个实际问题，要求学生运用本节课的知识解决问题，如计算购物折扣后的价格。
-能力拓展：引导学生思考百分数和小数在科学研究中的应用，激发学生的探究兴趣。
6.总结环节（用时5分钟）
-知识回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，巩固知识点。
-作业布置：布置相关的家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，确保学生对百分数和小数相互转换的理解和掌握，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-百分数和小数的应用案例：收集不同领域（如经济、科学、日常生活）中使用百分数和小数的实例，让学生了解这些数学知识在实际中的应用。
-数学历史背景：介绍百分数和小数的起源和发展历史，帮助学生理解这些数学概念的形成过程。
-数学故事或趣闻：分享一些与百分数和小数相关的数学故事或趣闻，激发学生的学习兴趣。
-数学思维训练题：设计一些涉及百分数和小数转换的数学思维题，训练学生的逻辑推理和解决复杂问题的能力。
-数学实践活动：组织学生参与市场调研、数据分析等实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读与百分数