学习花儿心中开（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx
学习花儿心中开（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课为一年级上册综合实践活动《学习花儿心中开》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连，学生在日常生活中已经接触过一些简单的植物知识，如花草的名称、颜色等。通过本节课的学习，学生将进一步了解花儿的特点，培养对自然的热爱和保护意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的观察能力和审美意识，通过观察花儿的外观特征，提升学生对美的感知；2）培养学生的探究精神，引导学生通过观察和比较，发现花儿的特点；3）提升学生的语言表达能力，通过描述花儿，锻炼学生的语言组织能力；4）增强学生的环保意识，让学生认识到保护花草的重要性，培养对自然的尊重和保护态度。
重点难点及解决办法
重点：1.学生能够正确描述花儿的外观特征，如颜色、形状、大小等；2.学生能够通过观察和比较，发现不同花儿之间的异同。
难点：1.学生对花的观察和描述能力有限，可能难以准确表达；2.学生在比较不同花儿时，可能缺乏系统的方法。
解决办法：1.采用实物展示和互动观察的方式，让学生直观感受花儿的外观特征，并通过提问引导学生进行描述；2.教授学生观察和比较的方法，如按颜色、形状、大小等分类，逐步引导学生形成系统化的观察思路；3.设计小组合作活动，让学生在互动中学习如何描述和比较花儿，同时通过同伴互助提升表达能力；4.针对难点，提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆花儿的特点。
教学资源
-软硬件资源：实物花朵、放大镜、相机
-课程平台：班级微信群、学校教育平台
-信息化资源：植物识别APP、花卉图片库
-教学手段：多媒体课件、实物展示台、互动白板
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述画面中的花儿。
2.提出问题：引导学生思考：“你们喜欢花儿吗？你们知道花儿有哪些特点吗？”
3.学生回答：教师请学生分享自己观察到的花儿特点，并给予肯定和鼓励。
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师讲解花儿的外观特征，如颜色、形状、大小等，并展示实物花朵供学生观察。
2.学生观察：教师分发放大镜，引导学生仔细观察花朵的细节。
3.教师提问：引导学生思考：“你们觉得这些花儿有什么共同点和不同点？”
4.学生回答：教师总结学生的回答，并强调花儿的特点。
（三）巩固练习（10分钟）
1.小组活动：教师将学生分成小组，每组发放一朵不同种类的花朵，要求学生观察并描述花朵的特点。
2.小组讨论：每组学生讨论并总结出自己观察到的花儿特点。
3.小组汇报：每组选派代表向全班汇报自己小组观察到的花儿特点。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们认为保护花儿的重要性有哪些？”
2.学生回答：教师总结学生的回答，并强调保护花儿的重要性。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师展示一组花卉图片，引导学生观察并描述图片中的花儿。
2.教师提问：“这些花儿在你们生活中有哪些用途？”
3.学生回答：教师总结学生的回答，并介绍花儿在生活中的应用。
4.教师提问：“你们知道如何保护花儿吗？”
5.学生回答：教师总结学生的回答，并强调保护花儿的方法。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“你们认为大自然中的花儿有哪些象征意义？”
2.学生回答：教师总结学生的回答，并介绍花儿在文化中的象征意义。
（七）总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调花儿的特点和保护花儿的重要性。
2.作业布置：请学生回家后观察家中或小区里的花儿，并记录下它们的颜色、形状、大小等特点。
教学过程设计说明：
1.教学过程紧扣实际学情，注重学生的观察、描述和思考能力。
2.教学过程中，教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
3.教学过程注重核心素养的拓展，引导学生关注花儿在生活中的应用和文化象征意义。
4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《花的智慧》：介绍花卉在自然界中的作用，以及人类对花卉的认识和应用。
-《植物界的色彩之谜》：探讨花卉颜色的形成原因及其生物学意义。
-《中国传统花卉文化》：介绍中国传统花卉的种类、寓意及文化传承。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己种植一些简单的花卉，观察其生长过程，了解花卉的养护方法。
-通过互联网或图书馆资源，查找更多关于花卉的知识，如不同花卉的生长习性、药用价值等。
-组织学生