活动三《拉拉链与系纽扣》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx
活动三《拉拉链与系纽扣》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
活动三《拉拉链与系纽扣》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
课程基本信息
1.课程名称：活动三《拉拉链与系纽扣》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生活自理能力和动手操作能力，通过学习拉拉链与系纽扣的技巧，提升学生的实践操作素养。同时，通过合作学习，增强学生的团队协作意识，培养学生在实际操作中解决问题的能力，促进学生的动手实践与创新思维的发展。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握拉拉链的正确操作步骤，包括观察拉链的结构、了解拉链的运作原理。
-精确系纽扣的方法，包括选择合适的纽扣、正确对齐纽扣孔、使用正确的系法。
-通过实际操作，学会独立完成拉拉链和系纽扣的动作。
2.教学难点：
-理解拉链的运作原理，特别是如何通过拉动拉链的齿牙使衣物闭合。
-系纽扣时保持纽扣孔的垂直和对齐，避免纽扣滑落或纽扣孔损坏。
-对于部分学生来说，拉链和纽扣的精细操作可能存在困难，需要教师耐心指导。
-教师需要引导学生观察并分析拉链和纽扣的结构特点，从而理解操作要领。
-在实际操作中，学生可能会遇到拉链卡住或纽扣系得不牢固的问题，需要教师及时提供帮助和指导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本包含《拉拉链与系纽扣》活动内容的教材。
2.辅助材料：准备与拉链和纽扣相关的图片、实物模型，以及教学视频，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备不同类型的拉链和纽扣，确保数量充足，以便学生实践操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，方便学生动手实践和小组合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们知道拉链和纽扣在我们的生活中有哪些用途吗？”来引起学生的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾学生在生活中遇到的拉链和纽扣的使用场景，引导学生回忆相关的操作经验。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解拉链和纽扣的基本结构、运作原理以及正确的操作方法。
-举例说明：通过展示实物拉链和纽扣，教师示范如何正确拉链和系纽扣，并解释操作步骤。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题，如“为什么拉链的齿牙能顺利滑动？”等，鼓励学生思考并分享自己的观点。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行实际操作，尝试独立完成拉链和纽扣的系法，教师巡视指导。
-教师指导：教师针对学生在操作中遇到的问题，如拉链卡住、纽扣系得不牢固等，提供个别指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调拉链和纽扣的正确操作方法，以及生活中的实际应用。
-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生提出疑问和讨论。
5.作业布置（约5分钟）
-完成作业：教师布置课后作业，要求学生回家后尝试为家人或朋友拉拉链或系纽扣，并记录操作过程。
-反馈与评价：教师提醒学生下次课将进行作业展示和评价，鼓励学生在家里积极练习。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-通过多种教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
-针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导，确保每位学生都能掌握操作技巧。
-在教学过程中，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。
-通过课后作业的布置，巩固学生的实践操作能力，并培养他们的生活自理能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握拉链和纽扣的正确操作方法，能够在日常生活中独立完成衣物拉链的拉动和纽扣的系法，提高了学生的生活自理能力。
2.观察与分析能力的增强：学生在学习过程中，需要观察拉链和纽扣的结构，分析其运作原理，这有助于提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3.创新思维的激发：在互动探究环节，学生通过讨论和实验，提出自己的观点和解决方案，这有助于激发学生的创新思维。
4.团队合作意识的培养：通过小组合作学习，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识。
5.实践操作能力的提高：学生在实际操作中，通过不断尝试和修正，提高了自己的动手操作能力，这对于未来的学习和生活都是有益的。
6.自信心和成就感：学生在掌握新技能后，会感到自己有能力完成生活中的小事，从而增强自信心和成就感。
7.知识迁移能力的提升：学生在学习拉链和