2024春六年级音乐下册第9课歌曲中前奏间奏尾奏教案花城版+粤教版.docx

第9课歌曲中前奏、间奏、尾奏

教学目标

1.能理解歌曲中的前奏、间奏、尾奏的概念。

2.能听辨歌曲《黄河颂》《黄水谣》中的前奏、间奏、尾奏，并能用体态和色调做出相应反映。

3.尝试描述前奏、间奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。

课时支配

1课时

教学重难点

能够区分出歌曲中的前奏、间奏、尾奏，并能用体态和色调做出相应反映。

教学过程：

一、情境导入：

黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，培育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气概和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日斗争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深厚豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今日我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。

二、新授：

（一）检查学生预习效果——话说黄河历史。

1、请学生介绍与黄河相关的地理学问；

2、请学生介绍与黄河相关的历史学问；

3、请学生介绍歌颂黄河的优秀作品。

（二）作家作品及相关文学常识

1、作家作品

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》其次部《黄河颂》。

2、本诗的创作背景。

（三）激发情感——观赏黄河颂歌

1、观赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。

2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。

3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。

4、朗读沟通

1)、四人小组中的成员进行朗读沟通，相互做出评价。

2)、请两到三名学生选取自己喜爱的部分在课堂上朗读，并请全体学生探讨如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达看法。

3)、全班齐读诗歌。

（四）内容研讨——探究黄河精神

1、解题。题目《黄河颂》，哪个词是关键

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾画了一幅怎样的图画这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征你认为哪些词最能体现这些特征

3、这首歌词的一、三两小节很明显是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗

4、其次小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找一个字来统领，应当是哪个字

5、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标记，就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么

6、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，莫非只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感

（五）合作沟通，再读诗歌

小组沟通以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学沟通：

①这首诗歌中我最观赏的是②读了这首诗歌，让我最感动的是

③这首诗歌让我明白了④读了这首诗歌，我有这样的疑问

小结：

在漫长的历史岁月里，宏大的黄河，培育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族骄傲、为祖国歌颂。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力气！