2024年义务教育英语课程标准2022年版考试单选题题库及答案2.docx
2024年义务教育英语课程标准2022年版考试
单选题题库及答案2
（1个题型共76题）
一、单选题(共计76题,每题1分)
1.课程的目标强调（）。
A.培养学生综合语言运用能力（正确答案）。
B.单纯记忆单词和语法。
C.忽略口语表达。
D.忽视写作训练。
2.义务教育英语课程的总目标是学生通过本课程的学习，达到（）等目标。
A.发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力（正确答案）。
B.掌握英语知识、提高语言技能。
C.顺利通过考试。
3.文化意识的培育有助于学生（）。
A.增强家国情怀和人类命运共同体意识（正确答案）。
B.提高语言表达能力。
C.增强逻辑思维能力。
D.提高解题能力。
4.文化意识的培育有助于学生（）。
A.增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感（正确答案）。
B.了解更多的文化知识。
C.提高语言表达能力。
5.课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成（），五、六年级完成（）。
A.第五册；第八册。
B.第九册；第十二册。
C.一级目标；二级目标（正确答案）。
D.二级目标；三级目标。
6.教学研究与教师培训应当（）。
A.聚焦教学问题（正确答案）。
B.回避教学问题。
C.忽视教师需求。
D.形式化开展。
7.核心素养内涵包含（）。
A.语言能力（正确答案）。
B.运动能力。
C.计算能力。
D.绘画能力。
8.作业评价的目的是（）。
A.了解学生对知识的理解程度和语言能力的发展水平（正确答案）。
B.给学生增加负担。
C.没有明确目的。
9.义务教育英语课程性质中的综合性指（）。
A.融合多学科知识（正确答案）。
B.仅关注英语学科知识。
C.排除其他学科内容。
D.与其他学科无关。
10.（）是英语二级应达到的综合语言运用能力目标之一。
A.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
B.能做简单的角色扮演。
C.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
D.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。（正确答案）。
11.教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（2022年版）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（）。
A.提高学习兴趣（正确答案）。
B.消除感官疲劳。
C.与国际英语教学手段接轨。
D.能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
12.二级学段目标要求学生课外视听活动每周不少于（）分钟，课外阅读量累计达到（）词。
A.20；1000-2000。
B.30；4000-5000。
C.25；3000-4000（正确答案）。
13.人与自我以“（）”为视角，人与社会以“（）”为视角，人与自然以“（）”为视角。
A.自然；自我；社会。
B.自我；社会；自然（正确答案）。
C.自我；自然；社会。
14.教学建议中，教师不应（）。
A.关注个体差异。
B.满堂灌（正确答案）。
C.鼓励合作学习。
D.激发学习兴趣。
15.核心素养内涵中，文化意识包括（）。
A.文化尊重（正确答案）。
B.文化排斥。
C.文化破坏。
D.文化否定。
16.评价一节课是否符合新课标精神，应该（），看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A.看学生主动性是否被调动起来（正确答案）。
B.看老师是否讲解到位。
C.看学生是否注意力集中。
D.看老师是否运用了先进的教学手段。
17.语言技能分为理解性技能和（），具体包括听、说、读、写等方面的技能及其综合运用。
A.表达性技能（正确答案）。
B.认知性技能。
C.交际性技能。
18.以下属于英语课程理念的是（）。
A.以主题为引领选择和组织课程内容（正确答案）。
B.以知识传授为中心。
C.以考试成绩为导向。
D.忽视学生的个体差异。
19.学业质量的内涵主要涉及（）。
A.学习成果（正确答案）。
B.学习过程。
C.学习态度。
D.学习环境。
20.思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平，其提升有助于学生（）。
A.学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断（正确答案）。
B.提高思维能力和创新能力。
C.增强文化意识和学习能力。
21.英语教材编写要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化沟通意识与能力，以及（）。
A.文明互鉴共赏能力（正确答案）。
B.语言运用能力。
C.应试能力。
D.解题能力。
22.教学建议中，教师需（）。
A.引导学生合作学习（正确答案）。
B.禁止学生合作。
C.要求学生竞争。
D.阻止学生交流。
23.核心素养内涵里