2024年义务教育英语课程标准2022年版考试判断题题库及答案2.docx
2024年义务教育英语课程标准2022年版考试
判断题题库及答案2
（1个题型共94题）
一、判断题(共计94题,每题1分)
1.英语课程的理念不重视学生的主体地位（）。
答案:错。
2.核心素养内涵中文化意识对语言学习作用不大（）。
答案:错。
3.课程的实施不需要考虑学生的认知水平（）。
答案:错。
4.义务教育英语课程的总目标不涉及跨文化交流（）。
答案:错。
5.教材编写建议中，教材不需要体现循序渐进原则（）。
答案:错。
6.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的有效性（）。
答案:错。
7.英语课程的理念只关注学生的语言知识学习（）。
答案:错。
8.学业质量的内涵只与学习成绩有关（）。
答案:错。
9.教学研究与教师培训对提升教育质量作用不大（）。
答案:错。
10.课程资源的开发与利用只需关注教材资源（）。
答案:错。
11.课程的目标是培养学生的应试能力（）。
答案:错。
12.教材编写建议中，教材不需要考虑学生的兴趣爱好（）。
答案:错。
13.教学建议中，教师不需要关注学生的情感需求（）。
答案:错。
14.课程的目标不关注学生的思维能力发展（）。
答案:错。
15.义务教育英语课程的总目标不涵盖文化传承（）。
答案:错。
16.教学研究与教师培训对教师能力提升作用不大（）。
答案:错。
17.课程的目标仅注重语言技能的训练（）。
答案:错。
18.评价目标和评价方式应与课程目标保持一致，评价结果不能为后续教学决策提供依据（）。
答案:错。
19.教学研究与教师培训是走过场的形式（）。
答案:错。
20.课程资源的开发与利用只需要利用校内资源（）。
答案:错。
21.课程资源的开发与利用只依靠学校的力量（）。
答案:错。
22.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程（）。
答案:对。
23.义务教育英语课程的总目标不涵盖思维品质的提升（）。
答案:错。
24.义务教育英语课程的性质只强调工具性（）。
答案:错。
25.课程资源的开发与利用只重视校内资源（）。
答案:错。
26.核心素养内涵中语言能力是基础（）。
答案:对。
27.课程资源的开发与利用不需要考虑学生兴趣（）。
答案:错。
28.义务教育英语课程的性质仅强调工具性（）。
答案:错。
29.学业质量的描述可以随意模糊（）。
答案:错。
30.义务教育英语课程的性质具有基础性和选择性（）。
答案:错。
31.语言技能分为理解性技能和表达性技能。”在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点“属于表达性技能（）。
答案:错。
32.教学建议中，教师不应培养学生的合作意识（）。
答案:错。
33.评价建议中，评价主体只有教师和学生（）。
答案:错。
34.核心素养内涵中学习能力不包括学习方法的掌握（）。
答案:错。
35.课程的分段目标在文化意识培养上没有层次之分（）。
答案:错。
36.教学建议中，教师应鼓励学生自主探究（）。
答案:对。
37.核心素养内涵中的语言能力只注重书面表达（）。
答案:错。
38.学业质量的描述应具有针对性和指导性（）。
答案:对。
39.义务教育英语课程的总目标不注重思维发展（）。
答案:错。
40.学业质量的内涵只涵盖学科知识（）。
答案:错。
41.课程的实施不需要考虑教学环境的影响（）。
答案:错。
42.评价建议强调评价要以教师评价为主（）。
答案:错。
43.义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性（）。
答案:对。
44.义务教育英语课程的性质不重视人文性（）。
答案:错。
45.学业质量的内涵只关注学生的学业成绩（）。
答案:错。
46.教学建议中，教师不需要培养学生的跨文化交际意识（）。
答案:错。
47.教学研究与教师培训是可有可无的活动（）。
答案:错。
48.课程资源的开发与利用只依靠教师（）。
答案:错。
49.课程的分段目标在语言技能方面没有区分度（）。
答案:错。
50.课程的分段目标在文化意识培养上没有变化（）。
答案:错。
51.教学研究与教师培训对教学质量提升无用（）。
答案:错。
52.评价建议提倡评价主体多元化（）。
答案:对。
53.英语课程的理念不提倡自主学习（）。
答案:错。
54.英语课程的理念不重视学生的全面发展（）。
答案:错。
55.义务教育英语课程的总目标不涉及文化传承（）。
答案:错。
56.课程的目标不考虑学生的综合素养（）。
答案:错。
57.课程的分段目标在语言表达方面要求相同（）。
答案:错。
58.教材编写建议中，教材要适应不同地区的差异（）。
答案:对。
59.评价建议强调评价应只在学期末进行（）。
答案:错。
60.课程的分段目标在不同阶段没有侧重点（）。
答案:错。
61.课程的目标不关注学生的情感体验（）。