六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The third period）第三课时说课稿 人教PEP.docx
六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thethirdperiod）
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过对比过去和现在，理解不同文化背景下的生活变化。
2.提升学生的语言运用能力，通过听说练习，提高英语口语表达和听力理解水平。
3.增强学生的自主学习能力，通过探究性学习，培养学生发现问题和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和日常对话能力。他们能够理解和运用一般现在时和一般过去时，对于时间表达和一般性的过去经历有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更喜欢独立学习和深入思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在理解和运用过去时态时可能会感到困难，尤其是在区分“过去”和“现在”时。此外，对于词汇量有限的学生来说，掌握本单元涉及的比较广泛的词汇可能是一个挑战。此外，学生的口语表达可能不够流畅，需要通过大量的练习来提高。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体投影仪
2.课程平台：人教PEP英语教学平台
3.信息化资源：英语教学课件、音频资料、视频资料
4.教学手段：实物教具、卡片、图片、角色扮演道具
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师播放一段关于过去和现在生活对比的视频，引发学生思考。
2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些过去和现在的变化？”
3.学生分享观察到的变化，教师总结并引出本节课主题：“Thenandnow”。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示PPT，介绍本节课将要学习的过去时态和现在时态的用法。
2.通过例句讲解过去时态的构成和用法，如：IwatchedTVyesterday.
3.引导学生练习构成过去时态的句子，教师给予反馈和纠正。
4.介绍现在时态的构成和用法，如：IwatchTVeveryday.
5.学生跟随教师练习现在时态的句子，教师点评。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师发放练习册，学生独立完成相关练习题。
2.教师巡视课堂，解答学生疑问，纠正错误。
3.学生分组讨论，互相检查练习册，教师随机抽查，点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们认为过去和现在的生活有什么不同？”
2.学生分组讨论，分享观点，教师总结。
3.教师提问：“如果你们穿越回过去，会想做什么？”
4.学生发挥想象力，分享自己的想法。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的生活场景。
2.学生分组，每组选择一个场景，用英语进行对话。
3.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
4.学生展示对话，教师点评并给予鼓励。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”
2.学生分享学习心得，教师总结。
3.教师引导学生思考：“我们应该如何珍惜现在的生活，努力创造美好的未来？”
4.学生分组讨论，分享自己的观点。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2.布置作业：完成练习册中的相关练习题，预习下一节课的内容。
教学过程设计结束。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言知识掌握：
-学生能够正确运用过去时态和现在时态，形成完整的句子，如“Iwatchedamovieyesterday”和“Iwatchmovieseveryweekend”。
-学生能够识别和区分过去时和现在时在句子中的使用，理解时间状语对时态的影响。
-学生对关键词汇如“yesterday”,“today”,“tomorrow”,“everyday”等有深入的理解和运用。
2.语言技能提升：
-听力理解能力增强，学生能够从录音或教师口中准确理解过去时和现在时态的对话和故事。
-口语表达能力提高，学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地使用过去时和现在时态进行交流。
-阅读理解能力得到锻炼，学生能够阅读包含过去时和现在时态的文本，并从中提取信息。
3.文化意识培养：
-学