Unit 3Amazing animals Part B Lets learn 第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartBLetslearn第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AmazinganimalsPartBLetslearn第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3AmazinganimalsPartBLetslearn第5课时，主要教授动物名词：giraffe,zebra,elephant,panda。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的动物名词如cat,dog,bird等密切相关，通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生建立词汇之间的联系，提高词汇记忆效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习新词汇和句子，学生能够运用所学知识进行简单的动物描述，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同动物的习性和特点，增强学生的文化意识，激发对动物保护的兴趣，培养关爱生命的情感态度。在思维品质方面，通过观察、比较和描述动物，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够识别和拼读简单的字母和单词，掌握了一些基本的英语问候语和日常用语。在本单元之前，学生已经接触过一些动物名词，如cat,dog,bird等，对动物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对学习新动物名词和描述动物的活动表现出浓厚的兴趣。学生在学习英语时，多数表现出较强的听觉和视觉学习风格，喜欢通过图片和动作来记忆单词。此外，学生具备一定的模仿能力和语言感知能力，能够通过模仿教师的发音和句子结构来提高自己的口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能存在记忆困难，尤其是在区分形近词和相似发音的单词时。此外，学生在描述动物时可能会遇到词汇量不足的问题，影响其表达能力的发挥。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力学习可能会造成疲劳，影响学习效果。因此，教师在教学中需要注重词汇的趣味性和多样性，同时通过游戏和互动活动提高学生的参与度和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语音频，帮助学生模仿正确的发音。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示动物图片，如giraffe,zebra,elephant,panda等，引导学生观察并说出这些动物的名称。

2.提问：“Doyouknowtheseanimals?Whatdotheylooklike?”（你们认识这些动物吗？它们长得什么样？）

3.学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnmoreabouttheseamazinganimals.”（今天，我们将学习更多关于这些奇妙动物的知识。）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示动物图片，讲解新词汇：giraffe,zebra,elephant,panda，并引导学生跟读。

2.教师播放动物叫声或相关视频，帮助学生理解动物的习性和特点。

3.教师讲解描述动物的句子结构：“Thisisa...Itisa...”并引导学生用新词汇造句。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示动物图片，学生用新学的词汇描述动物：“Thisisagiraffe.Ithasalongneck.”

2.学生分组，每组选择一张动物图片，用新学的词汇和句子结构进行描述。

3.小组代表上台展示，其他学生评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheseanimals?Doyoulikethem?”（你们对这些动物有什么看法？你们喜欢它们吗？）

2.学生回答后，教师总结并引入下一环节。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用新学的词汇和句子结构描述动物。

2.学生描述完毕后，