Unit 3Amazing animals Part A Letters and sounds 第3课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds第3课时。本节课主要围绕字母组合“ai”和“ay”的发音规则进行教学。具体内容包括：
1.学习字母组合“ai”和“ay”的发音规则。
2.学习并朗读含有“ai”和“ay”字母组合的单词，如：rain,say,lay,day等。
3.通过练习，巩固并运用所学字母组合的发音规则。
4.培养学生的拼读能力和语音敏感度，提高学生的英语发音水平。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：通过学习字母组合“ai”和“ay”的发音规则，学生能够正确发音并拼读相关单词，提高语音识辨和运用能力。
2.思维品质：通过练习朗读和拼写含有“ai”和“ay”的单词，激发学生的观察力和想象力，培养其英语思维习惯。
3.文化意识：通过单词的学习，让学生了解英语国家的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动，提高学生的交流沟通和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能正确拼读和拼写相关的单词。具体细节如下：
-熟练掌握“ai”和“ay”字母组合的发音，如单词“rain”中的“ai”发[ei]音，单词“say”中的“ay”发[ei]音。
-能够识别并正确拼读含有“ai”和“ay”的单词，例如：say,lay,day,pay,may等。
-学会通过语音规则来预测和判断单词的拼写，如知道“ai”发[ei]音后，能够推断出类似单词的发音。
2.教学难点
本节课的教学难点在于帮助学生准确区分字母组合“ai”和“ay”在不同单词中的发音，以及在实际语境中的正确运用。具体细节如下：
-学生可能会混淆“ai”和“ay”的发音，例如将“say”误读为“sai”。
-学生在拼读含有“ai”和“ay”的单词时，可能会因为发音不准确而影响单词的整体识别，如将“day”拼读为“di”。
-学生在拼写单词时，可能会因为对发音规则理解不深刻而导致拼写错误，如将“lay”误拼为“ley”。
-在实际语境中，学生可能难以将所学的发音规则应用到新单词的拼读和拼写中，需要通过大量练习来巩固和提高。
四、教学方法与手段
1.教学方法
-采用讲授法，系统讲解“ai”和“ay”字母组合的发音规则，并通过示例单词演示正确的发音。
-运用练习法，让学生在课堂上大量练习拼读和拼写含有“ai”和“ay”的单词，以巩固发音规则。
-实施游戏教学法，通过字母拼读游戏和小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
2.教学手段
-利用多媒体设备播放音频和视频材料，让学生听标准发音，提高发音准确性。
-使用电子白板展示单词和发音规则，增强视觉效果，帮助学生学习。
-引入教学软件，通过互动游戏和练习，让学生在电脑或平板上进行个性化学习，提高教学效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含“ai”和“ay”字母组合发音规则的PPT和单词列表，要求学生预习。
-设计预习问题：提出问题如“找出哪些单词含有‘ai’和‘ay’字母组合？”和“‘ai’和‘ay’在不同的单词中发音是否相同？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和单词列表，理解字母组合的发音规则。
-思考预习问题：学生思考预习问题，记录疑问和发现。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。
-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前发现和解决部分疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放动物主题视频，引出本课主题“Amazinganimals”，并聚焦到字母组合“ai”和“ay”的发音。
-讲解知识点：详细讲解“ai”和“ay”的发音规则，并通过示例单词演示正确发音。
-组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在实践中练习发音。
-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行