一年级下册道德与法治3.错了就要改第1课时素养教案.pdf

一年级道德与法治下册（统编版）

3.错了就要改第一课时素养教案

◆学习清单

任务内容任务预期

学回忆生活中做错事情的经历，完成仔细辨别搜集、整理，并学会小组合作完成

前《成长反思卡》课前调查表。课前记录表。

1.展示《成长反思卡》，小组汇报交1.通过记录、展示，能够正确认识自己的错

学流。误。

中2.小组讨论后继续完成《成长反思2.知道知错就改的意义，学会改正错误的方

卡》。法。

做错事后用自己的方式向对方说声

学让学生在分享中再次体会知错就改带来的

“对不起”，也可以将感受记录在你

后积极意义。

的《成长反思卡》上。

◆教学目标

1.通过做游戏、看图片等活动，认识到生活中有些时候会犯错，树立做错了事要勇于承

认的意识。

2.学会改正错误的方法，初步养成知错就改的习惯。

3.通过结合自身经验，感受有错就改带来的积极意义。

◆重点难点

重点

树立做错了事要勇于承认的意识，学会改正错误的方法，初步养成知错就改的习惯。

难点

通过结合自身经验，感受有错就改带来的积极意义。

教学设计

周教学准备

教师准备

1.准备带有礼貌用语的头饰。

2.准备课前学习任务单。

3.PPT课件。

学生准备

课前完成《成长反思卡》。

情境导入

师：小朋友们，今天老师想和大家玩一个“找朋友”的游戏，我们先一起来看一下。

（教师播放学生做游戏的视频，学生仔细观察。）

游戏内容：学生头戴头饰，一起说：“拍拍手，找朋友，‘你好的朋友在哪里？‘你好

的朋友在这里，对对对，‘你好’的朋友是‘你好’！”

师：大家想玩吗？

预设：想！

师：请同学们把你们的头饰从抽屉拿出来吧，可以读一读、认一认上面的礼貌用语。

同学们认读头饰上面的礼貌用语。

师：准备好了我们就开始做游戏啦！

分别请头饰上写着“你好”“谢谢”的同学上台找朋友。

师：小朋友们，“谢谢”的朋友是谁呢？

预设1：不用谢。

预设2：不客气。

师：老师也想和你们一起玩。你们看，我是“对不起”，我的朋友在哪里？

预设：你的朋友是“没关系”！

师：生活中你们遇到过这一对好朋友吗？

预设1：有一次我撞到别人了，我对他说“对不起”，他跟我说“没关系”。

预设2：下课的时候有同学弄坏了我的尺子，可是他没有跟我说“对不起”。

师：当时你的心情怎么样呢？

预设：我有些不高兴。

师：有时候明明知道自己做错了，却不好意思说出“对不起”这三个字，这样同学之间

就有了误会，产生了矛盾。这节课，我们就来走进第3课《错了就要改》，学会说声“对

不起”。

（板书：错了就要改）

[设计意图]以做游戏的形式引出教学的主题，符合－年级学生的年龄特点，可以激发学

生的学习兴趣。让学生知道影响了别人或做错了事应该道歉，为学生学会说“对不起”

作铺垫。

周精彩课堂

活动一：学会说声“对不起”

师：同学们，你们知道李白吗？

预设：知道，他是一位大诗人。

师：是的，李白是我国唐朝著名的诗人，他的诗家喻户晓。可是你们知道吗，他小的时

候也是一个顽皮的孩子呢！接下来我们听一个李白小时候的故事吧！

教师播放视频，学生观看视频。

师：看完视频后，请同学们谈谈自己的感受。

师：同学们，在生活中我们难免会犯一些小错误，其实犯错并不可怕，只要我们能找到

犯错的原因并能主动认错，那么，事情往往就会向着好的方向发展。

师：我们再来看－－组图片吧！请同学们来评一评，他们谁对谁错？

图一：小红不小心把小明的文具盒碰到了地上，但是小红并没有道歉。小明很生气地把

小红的书扔在地上踩了一脚。

图二：小刚踢足球时不小心把王叔叔家的花盆打碎了，小刚连忙跑去给王叔叔道歉，得

到了王叔叔的谅解。

同桌相互讨论，评一评谁对谁错。

预设：第二幅图里的小刚做得对。

师：你们觉得小刚是个什么样的孩子呢？

预设；小刚是一个勇敢的孩子。

师：为