第3课《错了就要改》第2课时教案含反思 道德与法治一年级下册 .pdf

3.2错了就要改

教材分析

本课是新人教版小学一年级下册道德与法治第3课的第2课时，继续围绕“错了就改”这

一主题展开。本课旨在通过引导学生反思改错过程，发现其中的成长秘密，培养他们的自我反思

能力和积极面对错误的态度。教材内容注重情境模拟和情感体验，旨在通过具体的例子和活动，

帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重过程。

学情分析

—年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但自我反思力较弱，往往难以深入认识到错

误背后的成长价值。他们可已经知道错了要改，但对于如何在改错中获得成长还缺乏深入的理解和

体验。因此，本课的教学应注重情感体验和情境模拟，通过生动的例子和具体的活动，激发学生的兴

趣，帮助他们认识到改错中的成长价值。

核心素养分析

核心素养：

1.政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过引导学生理解改错与集体荣誉、社会

责任的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。

2.道德素养：通过本课的学习，进一步培养学生的诚信意识、自我反思力和勇于担当的品质，

让他们认识到改错是个人道德成长的重要途径。

3.法治观念：本课不涉及具体的法律知识，但可以通过引导学生理解改错与遵守规则的关系，为

他们树立法治观念打下基础。例如，认识到改正错误是遵守社会规则的一种表现。

4.健全人格：通过引导学生反思改错过程，发现其中的成长价值，培养他们的自信心、坚韧性和

自我管理力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调改错不仅是个人行为，更是对他人和集体的责任，培养学生的责任感和使命感

,让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。

教学重点

1.如何引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。

2.帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重过程。

教学难点

1.如何引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。

2.帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重过程。

教具准备

多媒体课件（包含改错中成长的例子、情境模拟等）

改错成长记录卡（用于学生记录自己的改错经历和成长感悟）

情境模拟道具（如角色头饰、场景布置等）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师活动：回顾学生活动：回答教

导入新课

师的问题，分享自己的

上一课时内容，提问学理解和经历。

生：“我们上节课学习

了什么？为什么错

了就改呢？引导学

生回忆并分享自己的

看法。

过渡：教师引出

新课主题：“改错中藏

着许多成长的秘密，我

们一起去寻找吧！

通过回顾上一课时内