2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第2课时比大小练习题新人教版.docx
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请你依据语句写式子。
5大于2
□○□
画一画，表示式子的意思。
答案提示：
5＞2
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第1课时1_5的认识练习题2新人教版.doc
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1～5的相识
这张卡片放在哪儿呢？
（1）写一写，画一画，找到卡片的位置。
（2）猜数嬉戏：
这个数在1的后面，3的前面，它是（）。
这个数在3的后面，可能是（）。
答案提示：
（1）
（2）2，4或5
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第5课时加法练习题新人教版.doc
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第3单元加法
看图说一说算式表示的意思。
3＋2＝5
答案提示：
可以根据男生、女生分；也可以根据穿紫衣服的小挚友、没有穿紫衣服的小挚友分。
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2024一年级数学上册56_10的认识和加减法第7课时8和9的加减法练习题1新人教版.doc
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答案提示：
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解题思路：
由已知入手，3可以分成2和1，9可以分成5和4，这样可以确定两个空格的数。再由8可以怎样分，填写中间的两个空格。最终利用组成填写最下面的两个空格。答案不唯一。
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第2课时比大小自评新人教版.doc
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《比大小》自评
太多的收获令我感动，课堂上学生对学习内容的激情和热忱着实令我动容，整个教学活动中，可以说我将自己完全置于组织者和引导者的位置上，学生的主动性得到了充分的体现。
一、课堂成为学生呈现自我的舞台。
教学伊始，我就干脆切入主题，创设一个富有挑战性的问题情境，利用教材所供应的情景图，引发具有思索行极强的问题“细致视察，哪盘鸡蛋多？说说你是怎么想的？”这样的问题一经抛出，即刻触动了学生思索的爱好，听听孩子们的回答“只须要比最终一排就可以了，因为前几行都一样多”，“老师，第一个盘子的只空了两个格，其次个盘子空了四个格，所以第一个盘子的鸡蛋多”“老师，我能很快的数出每盘鸡蛋的个数
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第2课时比大小教案新人教版.docx
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比大小
比大小
课型
新授课
设计说明
比较两个数的大小是在前面学过的用一一对应的方法在“比多少”的基础上进行的，本节课学生通过摆图形的实践活动，用符号（大于号、小于号、等于号）来描述5以内数的大小。
1.重视学生的实践活动。
“活动是相识的基础，才智从动作起先”，整节课通过学生的动手操作，使学生学会有序地比较两种事物大小的方法，并会用这一方法解决生活中的其他问题。
2.留意发挥学生的主体作用。通过学生自己动手操作分析“谁和谁比？几大于几”充分调动了学生的主动性，培育了学生的视察实力、分析实力，感受到了数学和生活的联系。在教学中充分发挥学生的主体地位，专注学生的发展，让学生真正成为
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一年级数学上册31_5的认识和加减法3.1认识1_5课时练习新人教版.doc
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相识1～5
一、看图写数。
二、按依次填数。
三、看数画一画。
145
参考答案：
一、532
二、
1
3
4
三、
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一年级数学上册31_5的认识和加减法3.65的组成课时练习新人教版.doc
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5的组成
一、猜一猜。
二、涂一涂，填一填。
三、夜深了，5只要去睡觉了，每个小房子里能进同样多的兔子吗？每个房子有几只兔宝宝，可能有几种状况？
参考答案：
一、341
二、
三、
把5分成2份有4种状况，分别是1和4，4和1，2和3，3和2。每个小房子里不能进同样多的兔子。
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2024年秋新人教版一年级上册数学教学课件 3 1~5的认识和加减法 第2课时 比大小.pptx
人教版数学一年级（上）;1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。
2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。
3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。;【重点】
认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们
的含义，掌握三种符号的读写法和作用。;课堂导入;新知探究;…;3＞2;比少，用“＜”表示。;;课堂练习;2;5;2.;3.涂一涂，比一比。;4.看图填数。;（）;（）;不够（）;6.在○里填上“＞”“＜”或“=”。;课堂小结;作业课件
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2024年新人教版一年级上册数学教学课件 3 1~5的认识和加减法 第2课时 比大小.pptx
人教版数学一年级（上）;1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。
2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。
3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。;【重点】
认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们
的含义，掌握三种符号的读写法和作用。;课堂导入;新知探究;…;3＞2;比少，用“＜”表示。;;课堂练习;2;5;2.;3.涂一涂，比一比。;4.看图填数。;（）;（）;不够（）;6.在○里填上“＞”“＜”或“=”。;课堂小结;作业课件
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第7课时0教案新人教版.docx
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第7课时0
课题
0
课型
新授课
设计说明
0的相识是学生在相识1~5各数基础之上学习的。本节课让学生结合详细的情境，通过视察和实践，让学生经验相识0的过程，培育了学生合作、探究数学问题的实力。
1.留意设计活动的爱好和理念结合，发展学生的实力。
创设情境让学生探究0的相识。使学生的视察实力、概括实力和语言表达实力都得到了很好的培育。
2.合作学习贯穿教学始终。
在整个教学中凡是学生能独立思索、合作探究发觉的，老师不包办代替，做到了让学生多思索、多动手。展示了合作学习是学习数学的必备条件。
学习目标
1.通过操作，精确体验0相识0，驾驭0的写法。
2.通过直尺图使学生进一步熟识数
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2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第3课时第几教案新人教版.docx
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第3课时第几
课题
第几
课型
新授课
设计说明
学生在学习新课之前对“第几”和“几个”这些概念很模糊。这对学生来说是个难点。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。
1.从学生熟知的生活情景引入，激发学生的学习爱好。
玩是孩子的天性，本课设计围绕“排队”、“摆一摆”等使学生在活动中感知基数“几个”和序数“第几个”的区分，从而达到学习效果。
2.重视小组动手操作、合作意识的培育。
学生在操作中培育视察实力、分析实力和语言表达实力从而能够解决问题获得新知。不仅激发了学生的学习爱好而且熬炼了学生的各种实力。
学习目标
1.学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。
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人教版一年级数学上册加减法的初步认识同步练习题.pdf
人教版数学
周考/月考/单元考/期中考/期末考
掌握考试动态
直接重点难点
体型新颖丰富
体型新颖丰富
一年级（上）
数学
分
提高考试成绩
【第五课时】 加法的初步认识
1. 动手操作，体验加法的含义。用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作汇报交流。
2. 填一填。
3. 照样子画一画，再写出得数。
4. 你能帮小鸡找到自己的家吗？
5.试一试。
【第六课时】 减法的初步认识
1．说一说，填一填。
3 ．请在正确答案上涂上你喜欢的颜色。
4 ．想一想，填一填。
5 ．找一找，连一连。
【第五课时】 加法的初步认识 答案
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新人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》练习题..doc
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新人教版一年级数学《1-5的认识和加减法》练习题
一、看图写数。
二、想一想，做一做。
1、写出上的数。
235431
2、
3、看图填数。
比少；比多。
4、从左边起涂颜色。
涂2个：☆☆☆☆☆
涂第2个：☆☆☆☆☆
三、画一画，你能行！
¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）
1、比¤多画1个。
2、比¤少画2个。
3、和¤画同样多。
四、从小到大排一排。
304152
五、在□里填数。
六、请你先认真地看图，然后想一想，再填数。
七、登山。
*请你试一试。
1、□－□=3□＋□=54－□＝□
2、
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一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法第2课时比大小教案2新人教版.doc
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第3单元1～5的相识和加减法
第2课时比大小
【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题
【教学目标】：
1.学问目标
使学生相识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2.实力目标
初步建立学生的数感，培育学生与人合作、沟通和动手操作的实力。
3.情感目标
驾驭自己喜爱的比较方法，培育学生与人沟通合作的意识。
【教学重点】：
会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：
相识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学打算】：
老师打算1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生打算1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小
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一年级数学上册31_5的认识和加减法第3课时第几导学案新人教版.pdf
第3课时第几
课题第几课型新授课
学生在学习新课之前对“第几〞和“几个〞这些概念很模糊,这对学生来说是个难点。所以，本节课的设
计重在指导学生区分“几个〞和“第几〞。
1.从学生熟知的生活情景引入，激发学生的学习兴趣。
设计玩是孩子的天性，本课设计围绕“排队〞“摆一摆〞等使学生在活动中感知基数“几个〞和序数“第几个〞
说明的区别，从而到达学习效果。
2.重视小组动手操作、合作意识的培养。
学生在操作中培养观察能力、分析能力和语言表达能力从而能够解决问题获得新知。不仅激发了学生的学
习兴趣，还锻炼了学生的各种学习能力。
1.学会区分基数和序数，理解“几个〞和“第几〞的不同。
学习
“第几〞都只有