2024-2025学年学年高中英语 Unit 5 Rhythm Lesson 4 Let’s Dance说课稿2 北师大版必修2.docx

2024-2025学年学年高中英语Unit5RhythmLesson4Let’sDance说课稿2北师大版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本课设计意图在于通过“Let’sDance”这一主题，帮助学生掌握英语中关于舞蹈的词汇和表达，提升学生的听、说、读、写综合运用能力。同时，通过舞蹈这一文化载体，培养学生对多元文化的了解和欣赏，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习舞蹈相关词汇和表达，理解不同文化的舞蹈特点，提升跨文化交际能力。

2.思维品质：在分析舞蹈动作和音乐节奏中，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.学法习惯：通过合作学习和自主学习，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

4.跨文化理解：在欣赏舞蹈作品时，培养学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇与短语：教授本节课涉及的舞蹈相关词汇如“rhythm”、“tune”、“dancingsteps”等，以及短语如“followtherhythm”、“strikeapose”等。

-重点句型：引导学生掌握描述舞蹈动作和表达感受的句型，如“Ifeeltherhythminmybones”或“Howdoyoudothisstep?”。

-重点语法：复习和运用一般现在时和现在进行时，正确描述动作和正在进行的舞蹈活动。

2.教学难点

-理解舞蹈节奏：帮助学生理解舞蹈节奏与音乐节奏的关系，能够通过听觉和视觉感知节奏变化。

-舞蹈动作模仿：引导学生准确模仿舞蹈动作，特别是那些较为复杂的步伐和姿势。

-文化背景知识：理解不同舞蹈背后的文化意义和历史背景，提高学生的文化理解能力。

-合作学习：在小组活动中，确保学生能够有效地沟通和合作，共同完成舞蹈动作的编排和展示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解舞蹈基本术语和句型，确保学生掌握核心词汇和语法结构。

2.演示法：通过教师亲自示范舞蹈动作，帮助学生直观理解舞蹈的节奏和步骤。

3.讨论法：引导学生就不同舞蹈的文化背景进行讨论，培养学生的思辨能力和跨文化意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示舞蹈图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.网络资源：利用网络资源播放不同风格的舞蹈视频，拓展学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行舞蹈动作的模拟练习，提高学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段世界不同风格的舞蹈视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyousee?Whatkindofdanceisit?”

-引导学生思考舞蹈与音乐的关系，以及舞蹈的文化背景。

-引出本节课的主题：“Let’sDance”，并介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解舞蹈相关词汇和短语，如“rhythm”、“tune”、“dancingsteps”等。

-通过PPT展示舞蹈动作图片，讲解动作要领和注意事项。

-学生跟读并模仿教师示范的动作，教师纠正错误动作。

-引导学生分析舞蹈动作与音乐的节奏关系，强调节奏感的重要性。

-学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握舞蹈动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行舞蹈动作的编排，每组选择一种舞蹈风格。

-小组内讨论并决定舞蹈的节奏、动作和音乐。

-各组展示编排的舞蹈，其他学生观看并给出评价。

-教师点评，强调舞蹈的节奏感和文化内涵。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调舞蹈与音乐的关系以及文化背景。

-提问：“Whathaveyoulearnedtoday?Howdoyoufeelaboutdancing?”

-学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观看自己感兴趣的舞蹈视频，了解其文化背景。

-选择一种舞蹈风格，尝试自己编排简单的舞蹈动作。

-下节课分享自己的舞蹈作品，并与其他同学交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇与短语掌握

-学生能够熟练掌握本节课涉及的舞蹈相关词汇，如“rhythm”、“tune”、“dancingsteps”等。

-学生能够运用所学的短语进行简单的描述和交流，如“Ifeeltherhythminmybones”或“Howdoyoudothisstep?”。

2.语法应用能力

-学生能够正确运用一般现在时和现在进行时，描述舞蹈动作和正在进行的