2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Cyberspace Lesson 4 Virtual tourism说课稿1 北师大版必修2.docx
2024-2025学年学年高中英语Unit4CyberspaceLesson4Virtualtourism说课稿1北师大版必修2
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为北师大版必修2Unit4CyberspaceLesson4Virtualtourism。本节课将围绕虚拟旅游这一主题，引导学生了解虚拟旅游的概念、发展历程以及其在现实生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语基础知识和对旅游相关词汇的了解为基础，通过虚拟旅游这一新颖话题，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。同时，通过讨论和实践活动，提高学生的英语听说读写能力。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，通过虚拟旅游的学习，使学生能够识别和利用网络资源，提高信息检索和处理能力。
2.提升学生的文化理解能力，通过探讨虚拟旅游的文化内涵，增强学生对不同文化的尊重和包容。
3.增强学生的跨文化沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在虚拟旅游的背景下，提出自己的观点和解决方案，提高问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此阶段已经学习了高中英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于旅游相关词汇和概念，学生在之前的学习中也有所接触，但可能对虚拟旅游这一新兴概念了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技和新兴事物普遍感兴趣，虚拟旅游作为现代科技与旅游结合的产物，能够激发学生的好奇心和学习热情。学生的英语学习能力各异，但大多数学生能够通过多媒体和互动教学手段提升学习效果。学习风格方面，学生中既有偏好自主学习的学生，也有需要教师引导和参与讨论的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对虚拟旅游的概念理解可能存在困难，需要教师通过实例和演示来辅助教学。此外，学生在进行角色扮演和讨论时，可能面临语言表达不够流畅或词汇量不足的问题。此外，对于网络资源的使用，部分学生可能缺乏有效的检索和筛选能力，需要教师在教学中给予指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、网络连接
-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台
-信息化资源：虚拟旅游相关视频、图片、文章、英语学习软件
-教学手段：PPT演示文稿、互动式白板、英语教材和教辅材料、角色扮演道具
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示虚拟旅游的图片或视频，引导学生思考虚拟旅游与现实旅游的区别，提出问题：“你们认为虚拟旅游有什么特别之处？”
-回顾旧知：简要回顾与旅游相关的词汇和短语，如“travel”、“destination”、“attraction”等，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解虚拟旅游的概念、发展历程、技术支持和应用领域。
-举例说明：以著名虚拟旅游网站为例，展示虚拟旅游的界面和操作方式，让学生直观了解虚拟旅游的体验。
-互动探究：分组讨论，让学生探讨虚拟旅游的优势和局限性，以及它对旅游业的影响。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计一个虚拟旅游场景，并制作PPT进行展示。
-教师指导：在学生展示过程中，教师给予及时指导和反馈，帮助学生完善设计。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调虚拟旅游的发展趋势和对旅游业的影响。
-引导学生思考：虚拟旅游在未来可能会有哪些新的发展？
5.作业布置（约5分钟）
-学生课后查阅资料，了解当前虚拟旅游的最新动态，下节课分享给大家。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
具体教学过程如下：
一、导入
1.激发兴趣
-展示虚拟旅游图片或视频，提问：“你们认为虚拟旅游有什么特别之处？”
-引导学生思考虚拟旅游与现实旅游的区别。
2.回顾旧知
-简要回顾与旅游相关的词汇和短语，如“travel”、“destination”、“attraction”等。
二、新课呈现
1.讲解新知
-详细讲解虚拟旅游的概念、发展历程、技术支持和应用领域。
2.举例说明
-以著名虚拟旅游网站为例，展示虚拟旅游的界面和操作方式。
3.互动探究
-分组讨论，探讨虚拟旅游的优势和局限性，以及它对旅游业的影响。
三、巩固练习
1.学生活动
-学生分组，根据所学知识，设计一个虚拟旅游场景，并制作PPT进行展示。
2.教师指导
-在学生展示过程中，教师给予及时指导